善待幼儿无意的谎言

塘桥中心幼儿园 钱影倩

场景1：

上过课后，孩子们都在滑滑梯上玩，顾群星从滑滑梯上滑下来，正好被走的飞快的汤炀撞倒在地上，汤炀见状马上往旁边躲开了，顾群星站起来，开始跟周围的小朋友诉说，“刚才代鼎盛推我的！”

场景2：

快放学了，孩子们都拿好衣服准备家长来接了，可我发现何濠宇的口袋被撑的满满的，于是我就随口问了一句，“何濠宇，口袋里什么东西啊，怎么那么多。”何濠宇听我这么一说，神情有些紧张，旁边的邓仪琳赶紧向我告状，“他偷幼儿园里的积木。”我把何濠宇的口袋拉出来一看，果然是一些塑料积木，何濠宇眼见被抓个正着，连忙说，“是梅雨杰给我的。”我于是问梅雨杰，可梅雨杰根本就不知道这件事。

这些都是发生在我们教室中真正的事例，相信小班的老师也一定碰到过相似的事情吧，说谎对于小班的孩子来说，是件比较常见的事，虽然以前在幼师时学过关于孩子说谎的知识，知道对于小班年龄阶段的孩子来说，我们不能单纯去判断一个孩子的说谎行为就是品质问题，是由于他们特殊的年龄阶段所造成的。但发生这样的事情，我们该如何处理呢？难道仍由它发展下去吗？我想答案一定是否定的，于是我急忙上网查找资料，希望能给我一个答案。

@_@我是分割线@_@

说谎可以分成无意说谎和有意说谎两大类，孩子们多数都是无意说谎，比如有的幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种心理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，比如我们在活动中提到某个地方，孩子们会说，“那里我去过的。”又或者看到同伴在玩一个奥特曼的玩具，于是会说，“我家里有一个更大的，还会动的呢！”我想，对于这样的谎言，我们也没有必要去非常当真的戳穿它，随着孩子年龄的增长，心理发展水平的提高会逐渐消失的。但如果发生的是上面的第一个例子，就要引导幼儿如果没看到就不能凭想象去猜测，去冤枉别人。

还有一类就是有意说谎，是孩子为达到某种目的而说的谎。这类说谎与品行有关，虽不能说是品行坏，但多少反映了幼儿品德发展中存在的问题。比如开脱责任，逃避惩罚，就像常见的有的孩子做了坏事不承认，就像上面的第二个例子，这个时候，我们就要比较严肃的教育幼儿，认识自己的错误，告诉他们，即使做错了，承认并改正还是好孩子，但如果说谎的话就一定是错上加错的。

幼儿说谎现象，形形色色，原因种种，性质也各不相同，我们要在观察分析孩子说谎原因及事情的真相的同时，对幼儿采取相应的处理方式，只有这样，才能推动幼儿的身心都到发展。