怎样正确的与幼儿沟通——读《理解幼儿的行为》

沟通是人与人之间重要的交流方式，有效的沟通技巧对幼儿的管理具有积极的作用。怎样进行有效的沟通还需要有一些原则：

首先，以积极的形式来表达你的期望。

我们经常在孩子出现错误的时候告诉他们“不要这样，不许那样”，一直在用一种禁止的口吻去要求孩子，所要达到的目的就是告诉孩子成人想让他们怎样做。这一类的沟通只给了孩子一半的信息，即你不想要孩子做什么。但是我们的生活中经常还会出现这样的情况，即使你告诉孩子什么事情不能做，而他会去做另一件同样可是不可以做的事情，甚至比之前的那个更糟糕！书中举了一个这样的例子：一个孩子可能从此不再把沙子铲出沙池，但会把沙子扔向另一个孩子。或者一个孩子可能不会把脚放在桌子上而改成坐在桌子上。这些都是因为孩子在进行之前的错误时，老是明令禁止“不要把沙子铲到沙池外和把你的脚从桌子上拿开”的后果。但是如果用另一种积极的方式来与孩子沟通，会产生一种什么效果呢？

“错了，我想把沙子留在沙池内，所以，请你把沙子铲到中间去”

“请你把脚放到地板上，并坐到桌前的椅子上。”……

这种积极的表达意愿的方式更容易在孩子身上看到他们所期待的行为。因此我们在教育孩子时要保持语调稳定、友好、非情绪化，这样孩子就会根据成人的希望来调整自己的行为。

其次，让幼儿表达出他们的感觉。

在与孩子的一起的时候我们总会听到这样的声音“我再也不喜欢你了”“永远都不跟你玩了”。孩子们总是表达出自己消极的感觉，作为幼儿教师这是要做的则是“倾听”，而不是去批评或者急于给出评判。书中有这样一个有趣的例子，让我受益匪浅：成人总是用一种消极的态度去评判孩子，有天孩子对成人说“我恨你”“我再也不喜欢你了”，我们应该怎样做？不要试图通过以同样的伤害来阻止儿童的言行，早期教育工作者可以这样说“我知道你因为我不让你玩游戏而不喜欢我，但我还是很喜欢你！”这样的表述将不会损伤彼此之间的关系，而且能让儿童知道他的观点是受到了承认与尊重。

当孩子们心情平静、活动顺利的时候，我们可以利用这样一段时间与孩子们进行沟通，倾听他们的想法，平日里建立起来的和睦的沟通关系会有助于减轻成人和孩子之间的紧张情绪。