教育随笔：感悟成长

女儿马上就要期末考试了，这天放学回来，小东西兴奋的告诉我：“妈妈妈妈，今天语文老师请我们写了一封信！”

“噢，什么信呀？”我问她。

“就是老师给我们每人发了一张纸，请我们在上面写一写自己希望能考到多少分，老师说这个叫保证书！老师还说了，如果真考到了自己写的这个分数，就给我们分很好很好的新年礼物，如果考不到，可能就没有了！”

“是吗？”我一听挺感兴趣，这也许是考试前，老师激励孩子的一种方式吧，“那你们都怎么写的？”

“我们呀---陈子健写能考到70；徐雨辰写能考到80 ；我同位写的是92……”她在侃侃而谈。

“那你呢？”我问。

“妈妈猜猜看！”小东西故作神秘状。

“95？”

“不对不对，猜少了！”

“99？”

“不对不对，猜少了！”

“难不成，你写了100？”

“不对不对，猜少了！”

“那你就是乱写的吧！”

小东西一听急了，“我写了100+10，没乱写，上次模拟试卷上有附加题，我就考了100+10！”

---呵，还挺自信的！我一笑而过，也就忘了这件事情。可今天放学后，小东西，一脸认真地说：“糟了，糟了，这一次，我直接考不到保证书上的分数了！”

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“怎么了，没认真检查吗？”

“检查了，检查了n遍呢！”

“那是题目出难了，有不会的？”

“不是，不是，都做了！”

“那是有些错的，现在发现了？”

“没有！”

“那是怎么了？”

“也不知是哪位老师出的考试题，他竟然忘了出附加题了！”小东西不满的说。

---呵呵，原来是这样呀！“既然没有附加题，那你的保证书中的+10就无效了，100有效，你还是有希望领到礼物的！”我安慰道。

“真的？那我就放心了！”她如释重负的玩耍去了，看得出孩子在期待着什么！

一觉醒来，想起了孩子的保证书，也回忆起孩子成长的一些点滴，感悟着宝宝一些明显的转变---

这半年来，宝贝变胖了—这份功劳不在我，在他的爸爸，因为每天新区-西城、西城-新区，这样来回的跑，别说接孩子，为她做饭的时间都很少！

另外，宝贝自信了！--这是我引以为豪的事情，而且我觉得在这方面，我“功不可没”，尤其是在孩子初进小学的适应阶段，一度曾非常封闭、不够勇敢。我赏识她、鼓励她、在需要的时候帮助她，并且把我对她欣赏毫不保留得告诉她！对她的优点，我会很夸张的、故意当着她的面，告诉身边的朋友们；而对她的缺点，那是我们在秘密交流时才谈论的话题！终于，她的声音变响亮了，课堂表现积极了，遇人也主动打招呼了！除了家庭中的原因，

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孩子的进步和老师们的鼓励肯定分不开，在孩子的作业本上、试卷上，经常会有“孩子，你很优秀，如果积极一些，你就更棒了！”“宝贝近来进步很大，还为小朋友作示范了呢！”等等评语，可以看出，老师们在为孩子营造宽松的心理氛围的同时，很注重个体的引导--很感动！

还有，孩子更认真了！每天老师布置的作业，都会用自己的看得懂的方式仔细记录在备忘本上（那是一本兼汉字、拼音、绘画等多种形式于一体的本子，比如，刚上学时记“星期二”，就会画上一颗星星，写上“qi”的拼音，再写上“二”的汉字）；每次做完作业，都会“检查n遍”；还有在艺术节的舞蹈比赛中，练得非常刻苦，还得了全校二等奖呢！

当然，在欣喜感悟她成长的同时，在这段时间也发现了一些问题。

比如，骄傲！像上面提到的“100+10”的例子还有很多。有一次，小东西回来告诉我说：“妈妈妈妈，我们今天重新排坐了！”我随口问道：“哦，为什么呀？”小东西一本正经的说：“肯定是陈梦飞（新同位）老回家说我表现很好，她妈妈向李老师申请(居然用了这个词!)要她和我一个位,李老师只好答应了!”当我反驳她的推理时,她居然大哭起来—是觉得被否定了很没面子,还是为自己不够优秀,我也不得而知!

还有,报喜不报忧!如果一进家门,就听见妈妈妈妈,今天又考试了!”的声音,肯定成绩还挺满意!如果等要签字时，才拿出试卷，别问，有点糟！当你提醒她“要和小朋友互相学习时”，那小东西肯定会说：“上次，我考100的那次，***还考了96呢！”之类的话。

有时我也会反思，这些是不是与我的平时的教育方式有关，“赏识”的有些过了？！

说起孩子的话题，总是有些刹不住车。回头看看小东西熟睡中带着微笑的面庞，心中又一阵悸动。也许，她正在做着一个美梦，每里面有喜洋洋，有巴比娃娃，还有那梦寐以求的脱在地上

婚纱！

愿宝贝快乐成长！妈妈会利用节假日的时间争取做一名称职的好妈妈！也把此文推荐给我的朋友们，在新年的钟声即将敲响之际，祝大家万事如意，心想事成！祝孩子们快乐康健，笑口常开！（孟老师草）