让儿歌成为培养生活常规的好办法

在生活活动的常规培养中，最重要、最基本的三项就是洗手、入睡、穿脱衣裤。在平时的培养和训练中，我发现孩子们常常会把先后顺序弄错，还有许多幼儿在操作时达不到要求。这时，有些急脾气的老师就会狠狠的批评孩子“怎么这么笨，我们说过多少次了还记不住。”，还有的老师干脆包办代替。这些现象，也是我们老师培养孩子常规时遇到的困惑。所以，本学期我们把常规培养作为专题研究的内容，在日常生活中不断的尝试一些培养的方法。我在生活常规培养时也用了不少的方法，当然有适合的，也有不理想的。在许多方法中，我觉得用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领是很有效的。

如在洗手这一常规的实施过程中，我一开始在教孩子洗手时，是先介绍洗手的步骤，我没有编成儿歌来教。孩子是听懂了，也知道了洗手的方法，但是在实践中我发现许多孩子洗手的步骤不对，而且在用肥皂时都是满把抓。这时我意识到，孩子虽然理解了洗手的方法，可是他不能在真正的操作中去消化。于是第二次我把洗手的步骤编成了儿歌：《洗洗我的小小手》让孩子边操作边学念，效果比前面要好多了。特别是在有的孩子忘记了动作的先后顺序，只要在老师的点拨下，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗的很干净。特别是很好的避免了孩子去玩肥皂的现象，一但有孩子去玩肥皂了，我就会马上笑着说：“亲亲香肥皂”，宝宝们也会跟着一边摸摸肥皂一边说：“亲亲香肥皂”。

附儿歌：《洗洗我的小小手》——

小朋友，快快来。

我们一起去洗手。

先让小手冲冲凉，

再去亲亲香肥皂。

手心手背搓一搓，

清清水里洗一洗，

再用毛巾擦一擦。

还有我利用餐前的时间，把吃饭的常规也编进儿歌里：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶住小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最最快”。既激发了幼儿进餐的欲望，也让孩子了解了吃饭的方法。以后每当吃饭前，我们都会边做边念儿歌，有时还把菜的名字也编进儿歌里。

当然，在日常生活活动中，有些很难编成朗朗爽口的儿歌，这时我们还可以用游戏化的语言强化孩子养成好的常规。有一天午餐时，有几个孩子在桌子底下用脚踢来踢去，我批评了他们好几次，可是过一会儿又这样了。这时，我灵机一动，我扮成了一只小老鼠：“吱吱，我是一只小老鼠，我要来偷好东西，你们快把门关好。”我说完，刚才踢脚的孩子连忙把脚并拢，整齐的放在桌子下面，安安静静地开始吃饭了。在这里，我要说的是老师在运用游戏和拟人对象时，要立足于幼儿的生活经验，最好是孩子们熟悉又喜欢的，那样，才能达到“巧”的功效。

在生活活动常规培养过程中，有很多的方法值得我们借鉴和学习，我也将继续探索适合小班孩子的有效的方法，让孩子养成良好的生活常规。

黄晖

小三班

2008-10