关注情感环境，建立和谐集体——《儿童纪律》读书心得

关系是营造情感环境的前提，是建立集体和进行有效教学的基础。班级内存在多种关系：教师与儿童之间的关系、儿童之间的关系以及教师与儿童家庭之间的关系。所有这些关系对和谐集体的建立具有重要作用。

（一）师幼关系

不管是教科学知识还是教社交技巧，教师与儿童之间的关系都是教学的关键组成部分之一。为了影响孩子的行为与思想，教师必须与孩子建立起积极地关系，同样注重儿童形成良好关系的教学方法也会创设有利于学习的、和谐的课堂。此外，儿童与教师之间的支持性关系，对儿童自尊、自信以及安全感的获得也具有重要作用。儿童需要知道你关注他们，会抱回他们的安全，能帮助他们成功。当他们知道这邪恶后，其行为问题就会减少很多。

怎样与儿童建立良好的关系？首先，我们要了解他们。方法有很多，如：你可以追踪一个孩子，听他们谈论自己的兴趣；还可以利用吃点心或谈话的时候有意识地了解等等。相信我们都有适用于自己的方法。其次，学会与孩子交往，引导其与同龄人交朋友，建立分享、关心、关注与信任的关系。学会接受蛤仔不成熟的行为，真正的喜欢他们、关注他们。

（二）同伴关系

如果儿童们相处不好，不仅会干扰学习，而且也会影响集体感的获得。有同伴交完困难（不是攻击就是退缩）的儿童，他们是孤独的，而且经常成为其他儿童攻击的对象。但他们陷入社交问题时，儿童就会缺乏学习的动机。帮助儿童学会社会交完技能，对于创设一个和睦的学习环境是至关重要的。作为一名与孩子关系融洽的教师，你是帮助儿童与同伴建立良好关系的最佳人士，你能有效地帮助他们改善关系。

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（三）家园关系

与儿童的家庭建立支持性关系，也是有效早期教育计划地基础。幼儿与他们的家庭关系密切。同时，他们的家庭式迄今为止有关儿童生活的信息的主要来源。教师只有了解幼儿家庭，才能更好地与儿童建立关系，帮助他们学习。

怎样与家庭建立关系呢？家访是一个开始。多年来，家访一直是参加开端计划地教师们的常规工作。已成为我们幼儿园教师工作的一个环节。是一个向父母学习的好机会。让我们从孩子受教育的经验中发现家长的期望是什么，以及孩子的特殊信息。例如孩子的乳名、喜好等，有助于建立私交。定期向家长反馈幼儿的在园情况，沟通他们近期的状况，可以建立良好的家园关系。

让我们都做有心人，正确地处理好各层关系，营造和谐的情感环境，有效地建立和谐有序的班集体。