最近我发现我班孩子对绘画感兴趣,但画面单一,涂色不匀,画面更没什么内容。正巧今天我负责绘画区,主要任务是指导幼儿如何丰富画面,均匀涂色。瞧!如程程、扬扬、周晨、莹莹、喃喃、璐璐、菲菲、芬芬等十余名孩子,一入园便齐奔绘画区,开始大显身手。
孩子们开始画开了,有的画人、有的画物、有的画景,孩子们画画的进步还不小,看,程程画了一幅“眼镜开音乐会”,画面内容除了一幅眼镜后,就胡乱的画开了,一会功夫就画‘满’了,准备涂色。我一看,这画的什么呀?刚想开口,可转念一想,这样会破坏孩子绘画的兴趣,我以参与者的身份容入其中。
“程程,你画的画题目是什么啊?”
“我画的是眼镜开音乐会。”
“恩,开音乐会一定很热闹,开音乐会时人多还是少?”
“有很多的啊,还有唱歌的,大家都很开心,快乐。”
“对,开音乐会一定会有音乐,怎样才能让别人知道有音乐呢?”
“跟你一样,画个音乐标记,哪儿有音乐就在哪儿画一个标记。”
“如果开音乐会,你觉得眼镜是多还是少?”
“多,很多很多,都挤满了整个屋子。”
“对,就是这样。你能重画一张吗?让人一看就明白是音乐会。”
后来程程画的第二幅画比第一幅画好多了。
“程程,开音乐会你觉得大家心里会怎么样?”
“开心,很快乐,还会笑。”
“大家笑的小脸都红了”旁边的同伴回答。
“老师,可我不知道怎么画?”
“我会的,我来给你画”喃喃说。
在同伴的帮助下,第一幅眼镜画好了,紧接着眼镜爷爷,眼镜奶奶,眼镜爸爸,眼镜妈妈,眼镜宝宝------个个都画上了红扑扑的脸蛋,笑的咧开了嘴巴。
接着我又针对绘画内容及形式的不同,进行差异指导,幼儿在点滴中进步。一段时间后,我发现这种指导方式让孩子受益非浅,喜欢画画并画的更好了。
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