幼儿windows电脑绘画初探

汾阳市昌蕾幼儿园 薛海燕

计算机教学的低龄化是现代化教育的一个趋势，随着多媒体网络设备的不断优化，为电脑绘画教学提供了良好的空间，这样电脑绘画也随之走进了幼儿的课堂，成为了近几年美术教育的一个亮点。电脑绘画它融美术教育和现代信息技术于一体，旨在培养幼儿的想象能力、创造能力和实践能力，同时，也让幼儿简单了解计算机的作用，初步培养幼儿操作计算机的能力，增进了幼儿学习美术的兴趣，丰富了美术创作的形式。电脑绘画是一种全新的绘画方式。与传统的绘画相比，电脑绘画在创作工具、方法、手段、灵感等方面都发生了革命性的变化。Windows画图程序是系统自带程序，适合电脑绘画初学者。在近几年的教学实践中，我针对幼儿的年龄特点，在Windows画图程序中进行了尝试教学，收获颇多 。

在实际的教学过程中，我感受到，只要教学方法得当，电脑绘画不仅可以激发幼儿对美术的兴趣，而且可以培养幼儿的多种能力。

第一、兴趣的培养。兴趣如同催化剂，它能不断地促使幼儿去实践，关键是怎样激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿的绘画动机。虽说涂涂画画是幼儿的天性，倘若老师机械地在电脑上画个样子或者摆出实物，要求幼儿照画，或者老师指定画题让幼儿画，有些幼儿会感到无从下笔，画不出来，特别是在幼儿不太熟练的情况下。久而久之，就会使他们失去对电脑绘画的兴趣。针对这种些情况，在教学中，我首先正确选择他们熟悉的和所热爱的有趣事物，运用粘贴、复制、模拟等让幼儿感受电脑绘画的神奇与快捷，同时培养幼儿的审美情趣，发挥幼儿的想象力，学习一些创造技法。如：在教幼儿画圆形时，幼儿可以运用“椭圆”工具，直接画出一个标准的圆形；在练习二方连续时，运用粘贴、复制，绘制出比普通绘画效果更好的作品，幼儿在轻轻点击鼠标中，对电脑绘画兴趣大增。我还设计内容为“小动物运动会”“画被子”的主题，积极鼓励幼儿参与作画，并以轻松的口吻谈绘画的乐趣，以此来激发幼儿参与作画的兴趣。

第二、训练幼儿的手眼协调能力。用绘画软件画画，需要幼儿熟练地运用鼠标，这对他们来说是一个大难题，由于靠手腕的移动和食指的按动相结合、相协调才能操纵好鼠标，所以需要一定的手眼控制和协调能力。通过观察，大部分幼儿开始时困难较大，很难控制鼠标，为此，我在教幼儿的时候，就用游戏的口吻说：“你们就像一只勇敢的小猫咪，紧紧地用你的手指握住这只乱跑乱跳的“小老鼠”（鼠标），然后指挥它让它听你的话，咱们比赛看谁最棒，让小小鼠标听你的话……”在学习如何打开关闭某个软件时，我就用“敲门”、“哒哒”（快速敲击鼠标的左键两次）“关门”“ ”（点击鼠标左键一次）的方法，让幼儿在轻松愉快的气氛中掌握这些方法。这样经过反复操作，使幼儿逐步掌握鼠标的操作方法，并能够熟练地运用，当他们一旦运用鼠标形象的地画出心中的图画后，就会从内心体验到成功的喜悦，于是就会更努力的学习如何掌握鼠标，而在掌握鼠标的过程中控制手部小肌肉活动的能力，手眼协调的能力得到了进一步的发展。

第三、发展幼儿的创造力和想象力。幼儿掌握了绘画工具后，就要引导幼儿画出自己的所思、所想。要做到这一点就要开阔幼儿的眼界，丰富他们的绘画经验。为此在上每一堂课的时候，一开始我都要与幼儿进行讨论，然后做适当地讲解和提示，再做布置。在绘画时我特别注意鼓励幼儿在自己的经验背景、基础上大胆想象，为此，我经常用“你画的时候怎么想的？”“你的画真不错！”“真好，就这样画下去！”等鼓励的语言和期待的目光，保护

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幼儿独特的绘画思想，让他们充分发挥自己的想象去思考、去创造，幼儿常常通过己有的表现对新的事物进行加工，从而建立起自己心目中的新形象，如：在一次运用椭圆形工具绘画时，我提示幼儿可以用椭圆形自由做画，看谁想象最丰富，这时赵奎桢小朋友说：“我画一个奥特曼，”可是过了一会儿，他却叫起来说:”你看我画了一个双头怪”，


这是他自己设计出来的，他综合了自己的感知经验和兴趣爱好，设计出了这样一副画面，表现了幼儿丰富的想象力和表达能力。王炯成则画出了飞机，邹麟钰创造性地画出了池塘的荷叶、荷花、小鱼、小蝌蚪表现的充满童趣、富有生命力。

运用计算机绘画，离不开幼儿平时所获得的视觉信息，也离不开幼儿平时仔细的观察。郭思雨小朋友画的马路上的车，她经过仔细观察后获得的视觉信息是，大部分车身是长方形结构的，车轮是圆形结构，所以她就运用梯形、矩形、直线、圆形工具来表现各种车辆，这副画展示了孩子通过自己的视觉信息进行综合处理的创造能力。

幼儿在绘画过程中强调抽象性，而不太注意形象。常见的现象是：被强调画的内容中，有地方较大，而其他内容被压缩得很小；被强调的内容画得很细致，其他内容相比之下就较简单；孩子要强调的内容常常同时出现在画中不同的地方，而联系他们的其他部分被简化了，甚至省略掉，结果大的变小，长的变短了，繁杂的变成简单的了，从而使画面出现了稀奇古怪的形象。因为他们在作画时，不只是在创造，更重要的是陶醉于一种创造的乐趣之中。

那么，如何看待这些作品呢？作为教师，我们不能因为这些画不合比例，不合成年人的标准而视为画的不好。应该认真分析为什么孩子要这样画，了解他们所画的内容是否符合现实，才能真正地了解他们的认识过程。同时还应该鼓励孩子发挥正确的有特点的夸张，帮助他们认识到不尽合理的地方。

在教幼儿计算机绘画时，我重在指导幼儿较熟练地掌握绘画软件中提供的方法性知识，如：工具的选择、图形的选择、线条的选择、颜色的选择等，然后鼓励幼儿说说构图的想法（即思路），相互启发，再学习一些图形拼接的方法，孩子一旦掌握了它们，就会充分运用各种绘画手段在屏幕上纵横驰骋，发挥想象力，自由地表达出自己想要的事物，画出天真、活泼、饶有童趣的图画来。

第四、电脑绘画“五常法”。在电脑教学中，我摸索出了几种适合幼儿的几种方法，效果较好。

1、常常“涂涂画画”

平时要多进行手绘练习，如：线描、写生、色彩画等，不断提高造型与色彩的感觉能力。

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2、常常“勤思多练”

电脑不会为你自动生成一幅画，它只是一种工具，要让他发挥作用全靠你，所以需要自己多思考、多实践，尝试绘画的技能技巧。

3、常常“异想天开”

电脑给了你无限的表现空间，你要大胆的画，把你独特的想法、神奇的构思表现出来，你会越来越聪明！

4、常常“你追我赶”

经常与其他小朋友交流作画经验、展示作品，比比谁掌握的电脑知识多，谁画的画棒，共同分享学习电脑绘画的乐趣和成功的喜悦。

5、常常“东张西望”

细心观察生活中的人和事物、翻阅各类美术书籍、上网搜集电脑绘画素材、欣赏优秀美术作品等，你会发现创造的灵感时刻陪伴你！

二00七年十月