孩子们从小班到中班,尤其是临近中班末,他们在合作性方面有了明显的进步,从原来的我行我素,自私霸道转而过度到能相互协商,共同完成某种任务。
经过日常和孩子们的接触,发现他们的合作性能力存在明显的个体差异。前面两组的幼儿合作性相对来说要弱一点,比如说收拾玩具,后面的孩子能相互合作,一起收拾。但是前面两组的小朋友总要为此争吵,谁都要抢着去放玩具,反而收的人倒没有了,大家都争着去拿玩具筐。这种差异性的存在,一方面我觉得和他们的年龄是有一定关系的,因为前面两组的孩子相对来说,年龄要小一点,个方面的能力都要弱一点;另一方面也和个别孩子的性格有关,有个别孩子比较任性,被家里人宠惯了,更多的时候以自我为中心,缺乏合作性意识。
我们的社会需要的是合作性强,有协调能力的人才,所以孩子们合作性意识和能力的培养也是不容忽视的,我在以后的教育教学中也不能放松对孩子合作性意识和能力的培养。过完暑假他们就要升入大班了,那个阶段应该是培养他们合作性的良好时期,需要对他们好好引导哦!
上一篇:论文:在游戏中培养幼儿自主能力
下一篇:如何才能发展幼儿的形象思维能力
最新文章
- 1《骆驼祥子》读书笔记
- 2呐喊读书笔记
- 3护理学护士优秀的读书笔记
- 4《非暴力沟通》读书笔记
- 5幼儿园教师读书笔记
- 6《理智与情感》读书笔记
- 7二年级读书笔记
- 8海底两万里读书笔记
- 9培根随笔读书笔记
- 10绿山墙的安妮读书笔记
- 11《小王子》读书笔记
- 12西游记读书笔记通用
- 13平凡的世界读书笔记
- 14同桌冤家读书笔记
- 15幼儿园教师读书笔记
- 16《感动中国》优秀的读书笔记通用
- 17《詹天佑》读书笔记
- 18《培根随笔》读书笔记