一方面上上下下都认识到科普需要从儿童抓起,另一方面,各种现实中的阻挠也不处不在。
比如:1.应试教育的影响,考量学生能力的唯一指标是考试分数,学生的科普能力在分数中无从表现,使得家长和学生不愿意投入时间、精力、财力来做科普教育;
2.国内各地区收入水平差距很大,科普教育很难全面普及;3.由于科普教育为课外教育,需要另行收费,而政策要求学校不得征收额外费用,使得学校望而却步,不敢越雷池一步;4.由于学校出于学校自身考虑,在课外活动中的管理等因素,不愿承担课外风险;5.过多的政策限制,如环保、安规等等认证,由于费用过高,使得中小企业无力承担认证成本;6.国民普遍较强的功利意识,对教育投资的功利心较强,象奥数、英语等对孩子考学有可能产生帮助的课程,愿意投资,而对科普教育,由于其不能在考学上对孩子有实质性的所谓帮助,因而,在科普教育投入上止步不前。在这些因素的影响下,目前国内儿童科普教育市场举步维艰。
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