怎样面对孩子的自私与倔强

我的小侄子成成聪明可爱却也顽皮倔强，总是以自我为中心，想干什么，大人必须听他的，不然大闹一场，打骂都无济于事，出现这样的情况，归根结底问题还是出在父母身上，平时太宠爱孩子，样样事情顺着他。

案例一、在他五岁时的一天，我嫂子身体不好。一天晚饭过后，嫂子拿着2个热水瓶，我哥抱着侄子上楼。小侄子边哭边闹，不让爸爸抱，非让妈妈抱不可。我哥硬着把他抱上了三楼，累得气喘吁吁。可是小侄子一下地，马上哭着跑下楼梯，站在原地大声喊着哭着，任凭爷爷奶奶怎么说怎么劝都不行，而且谁说就打谁，弄得两位老人不知如何是好。无奈，嫂子只好下楼将他包上去，嘴里还怪罪爷爷奶奶不是，怪罪爸爸不好，说他乖，才停止哭声。

分析：五岁的孩子已经有了初步的辨别是非、真假、善恶的能力，出现以上情况，如果平时能够很好的与孩子沟通，讲一些尊老爱幼、辨别是非的事情或故事，或者是把妈妈身体不好的事情告诉他，我想孩子一定能够理解妈妈，不但会自己走，还会帮妈妈拿东西或关心妈妈的身体，让她上楼梯要小心，累不累等。我知道此事跟哥嫂说对策时，他们却说：“这孩子脾气倔强，是天生的，骂也骂不好，打也打不好，长大了就懂事了。”嗨，真不知怎么说好。

其实遇到这样的事情，我会冷处理，让孩子站在下面，谁也不要理他，过5-6钟，等孩子冷静下来后，再用鼓励的话语激励孩子：宝宝都长这么高了，而且聪明又乖巧，平时你的小脚这么能干，会走、会跳、还会走楼梯。今天妈妈真的身体不好，一个人走路已经很累了；爸爸很爱很爱你所以抱你上楼。

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平常你走得比妈妈还快，来现在我们比一比谁走得快好吗？相信你是最棒的。这样孩子的积极性一下子就调动起来了，而且让孩子懂得了一些道理。

案例二、小侄子是我班上的小朋友，上课专心听讲，大胆举手发言，思维敏捷，而且富有创意。可他的行为习惯真是让人不堪设想。例如：早上幼儿先后来园后，纷纷进入各自喜欢的区域进行游戏，他来园后，很多时候就是去捣乱，便进场听到小朋友告他的状，她每次都有理由说对方的不是。我和张老师决定成成成为特别关注的对象。

一天早上，我和张老师还和往常一样和小朋友互相问早。高劝他们正在玩拼图，成成来了，只见他路过高劝他们时，随手一抹，把他们拼好的图全都打乱，还把两幅拼图的小图片混在一起。拼图的小朋友生气了，高权动手拉住了他。他们两个拗在一起，成成便大声地告状：“老师，我走过这里，高权要打我。”真是“恶人先告状”。这次我们要做一回清官，便和成成辩论起来。没想到，他不但没承认错误，还绷着脸扭着张老师的衣服不放。我说：“今天我们两位老师看得清清楚楚，是你先动手弄乱了他们的拼图，还说别人先拉你，你站在这儿好好想一想，到底谁错，想好了告诉老师。”那天张老师带班，我去做其他事情了。后来张老师故意不去理他，开始上课了。过了一会儿，成成主动走到张老师面前承认错误说：“刚才是我不好，先动手弄乱了高权他们的拼图。”张老师看见他面对全体孩子承认了错误，停下了课，并对小朋友说：“成成能够在集体面前敢于承担自己的错误，相信他以后不会再这样做了，成成你说是吗？

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如果你能跟高权他们说‘对不起’，那样就更好了，老师还是想以前一样喜欢你，你还是个好孩子。”听了张老师的话，成成会心地点点头，走到高权面前认错。张老师加了一句“如果你到学期结束没有发生类似的事情，老师还评你为“好孩子”。

下午放学时，成成爸来接孩子，我们把早晨以及以前发生的事情向他说：“成成是很聪明，可是他的行为让人担忧，一直这样下去，以后长大了老师同学都不会喜欢，将来踏上社会也很难与人相处,要好好教育。”可真是气人，他确说“这种都是天生的。”我忙说“有些是天生的，但是后天教育比天生更重要，弄不好后悔都来不及。”我们兄妹好像要吵起来。张老师说“对呀，我们都是为孩子好，平时多陪陪他，让她知道什么该做什么不该做，这一点很重要。”他这才红着脸说：“对对，我们一定好好教育，平时工作忙顾不上他。”

从那以后到学期结束，成成表现真的好了很多，每当有一点点进步时 ，我们总是用鼓励的话表扬他，班级“好孩子”的奖状他也拿到了。

家长给了孩子生命，有责任养育孩子，更有责任教育好孩子。家长可以引导孩子走过曲折，但不能代替孩子经历曲折，因为总有一天，孩子要独立面对生活，独立面对生活中遇到的困难和挫折。到那时，我们都希望孩子能够信心百倍地从容面对，让他们拥有自己的一片美好天地。