在家长与老师的潜移默化中教育

作为教师，我是相信有“潜移默化”这一说的。比如，我喜欢在学生面前呈现自己的开朗乐观，相信学生可以阳光一些，豁达一些。在圣诞节来临的时候，先给关心集体、遵守纪律、乐于助人……的孩子送个小礼物，看着孩子们惊喜的眼神，自己也平添了几许欢欣。

近来耳朵里听家长说的，尽是孩子怎么听老师的话，我就不遗余力地、事无巨细想到就说：感恩啦，“助人为快乐之本”么，“和谐班级由每一个成员组成”……我觉得，潜移默化本身就是一种绿色教育行为，特别有意思的是当我在耐心、细致地做工作,重视每一项日常性工作并争取一点一滴的进展时的滋味, 怎么说呢？虽然大喜大怒极富感染色彩,我却更欣赏前尘往事缈然无痕的人生境界。

潜移暗化，自然似之。作为母亲，我也相信潜移默化。和NONO玩拍手游戏，她唱：“你拍一，我拍一，一个小孩吃烧鸡。”我饶有趣味地问二呢？“你拍二，我拍二，两个小孩吃糖葫芦串儿。”还有“三、四”，都是吃食。不是说吃食不好，可每天这么唱着，又有多大意思啊？潜移默化！“妈妈和你玩个新的《拍手歌》！跟我来——‘南有乔木，不可休思……”晚上，爸爸回来了：“小NO，玩拍手游戏吧！”“好啊好啊！‘南有乔木，不可休思……’”“这是什么？”“新的《拍手歌》啊！妈妈新教的！我来教你！”先生吃不消学，私底下告饶：“家里有一个才女够啦！”怎么可以！潜移默化，耳濡目染，不学自会啊！嘿嘿！