沪教版数学《数砖墙》教学教案

教学目标：1、探索“数墙”的构造,发现“数墙”的搭建规律。

2、运用自己找到的规律，搭建“数墙”。

3、正确、熟练地计算20以内的加减法。

4、在学习的过程中，提高观察分析能力，激发创造力，体验学习的乐趣。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣

师：羊村发生重大事件，美羊羊被灰太狼抓走了。羊村正在寻找志愿者加入“营救小组”，有小朋友愿意参加吗?(边演示边叙述)

师：哎呀，我们刚进狼堡就被几堵墙给挡住了。

这些墙很特别，和一般的墙有什么不同?(墙上有数字)

对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”。(揭示课题)

话外音

看来只有找出这几堵“数墙”的秘密，我们才能继续前进了!

二、观察数墙，发现规律

师：现在就让我们仔细的观察一下“数墙上的数有什么特点?4人小组讨论一下。(反馈)

【从上往下造，可以用减法】板书小结

师：小朋友们仔细观察这堵数砖墙中的1、2、3这三块砖，像什么形状。(像那个汉字) 三角形模型/品字形模型媒体出示

师：哪这堵“数墙”呢?有没有你们发现的规律?谁来说一说?

预设：从下往上，底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11;

第二层的8加11等于19，所以第三层应该是19。……

师：谁能用自己的话来说一说刚才这两堵数砖墙是怎么造上去的?

预设(归纳)：◎从下往上看，底层左右相邻的2块“数砖”上的数加起来等于它们上面一块“数砖”上的数。(媒体出示)

师：哪位同学能把最后一面墙砌完整?

预设：从下往上看，第一层的2和3相加等于5，第二层左边填5，第一层的3和1相加等于4，第二层右边填4，然后，第二层上5和4相加等于用9，所以，顶层填9

师：同学们，你观察的真仔细，这么快就揭开了数墙的秘密。

三、运用规律，填充数墙

师：瞧!墙消失了。赶快找一找美羊羊在哪里?

1、基础题：

1、谁能“数墙”砌完整，你们砌的真快，用的什么方法?

(从下往上，做加法)你们真棒!

师：这堵不完整的墙，你能把它修补完整吗?

师：这次你们从哪块开始?

从上往下看，11减4等于7，第三层上是7 ;4-3=1 第二层左边填1;7-3=4第二层右边填4;1-0=0第一层左边填0;4-2=2第一层右边填2

板书小结：从上往下，做减法

2、提高题：

师：能先算蓝色的吗?为什么?红色的呢?为什么?

在红色、蓝色、和6组成的这个三角形里，只知道上面的数6，6分成两个数，有多种分法。不能确定是哪两个数。有黄色砖块的三角形里知道了18和6，从上往下做减法18-6=12，所以先算黄色的。

师：请小朋友想一想，补数墙你们有什么小窍门吗?

生：找三块砖里，知道两块数砖，就能求出第三块数砖。

说理由

五、总结：这节课我们学会了什么本领?你有什么收获?