《比一比》教学反思

这篇韵文浅显易懂，节奏感强，读起来朗朗上口，非常符合孩子们的朗读兴趣。所以在教学时，我设计了多种形式的朗读，让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣。如：师：你想怎样读？
      生：我想一边拍手一边读。（让学生用这种形式读一读）
      师：你还想怎样读？
      生：老师和我们对读。
      生：和同桌拍手读。
      ……
学生想尽办法用各种形式来朗读，既激发了他们自主学习的积极性，又带动全体学生进行了有效的朗读，效果很不错。
 
单元考试后补充：在引导学生发现时，学生提炼到了两点：1、都是比大小和比多少。2、前面两组比较是水果之间的比较。后两组比较是小动物之间的比较。
 在上课一开始我就让孩子看书上89页的图片，加深孩子对书上内容的了解。孩子们看着图就能更好的读好书上的课文了。像“杏子、红枣”这样的东西孩子们很好见，当然我把图片给孩子们课前看了看。而后孩子们利用各种方式读得非常好。孩子们看着图片读着课文就能很好的理解了。