三年级数学上册表格教案(问题导入;自主探究)数学广角2（简单的排列）

学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 教学重点 经历探索简单事物排列规律的过程 。
教学难点 初步理解简单事物排列与组合的不同 。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节

操

作

流

程 看+想
1、 森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？
2、 用数字1、2、3能写出几个三位数呢？ 看+想+讲+做
1、 用7、3、9三个数字可以摆出多少个不同的三位数。
2、 怎样摆能不重复不遗漏？
3、 用什么方法来记录？ 看+想+动
1、小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况：
（1）无序的。
（2）从高位到低位，数字由小到大。先写出3在百位上的有379、397；再写出7在百位上的有739、793；再写出9在百位上的有937、973。
（3）从高位到低位，数字由大到小等方法。
2、数字2、3、4、5写出不同的三位数？ 试着摆出其他几种排法。 想+说+做
1、这节课你学会了什么？有什么收获？
2、完成“做一做”以及练习二十五的第4-6题。
教学
反思

课题： 数学广角3（简单的组合）
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日

目
标
1、了解有关两两组合的知识。
2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。
3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，
4、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 教学重点 经历探索简单事物两两组合规律的过程
教学难点 能用不同的方法准确地计算出组合数。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节

操

作

流

程 看+想
1、 小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？
2、 我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？
3、 三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？ 看+想+讲+做
1、2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？
2、如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（小组讨论）
看+想+动+做
1、让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。小组演示。其他同学认真观看。然后在相互探讨、补充。
2、小结。
A、用画“正”字数出要踢多少场。
B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。
C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。
3、如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？
想+说+做
1、这节课你学会了什么？有什么收获？
2、完成相应的“做一做”以及课本练习二十五的第7-9题。
教学
反思

课题： 掷一掷
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日

目
标
1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 教学重点 体验事件发生的确定性和不确定性
教学难点 学会列出简单试验所有可能发生的结果。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节

操

作

流

程 看+想
1、 掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?
2、 同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积、商) 看+想+讲
1、主要通过"掷一掷"研究两颗骰子"和"中藏着的奥秘。
(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的"和"可能有哪些?
(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?
看+想+做
每两人一张统计表,两颗骰子
实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的"和"完成统计图,"和"是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。
②边掷边想一想,掷出哪些"和"的次数比较多?你发现了什么?
2、仔细观察统计图,现在你认为小明选的是哪组"和"?为什么?

想+做
1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?
2、今天有什么收获？