《姥姥的剪纸》教学后记

课题以《姥姥的剪纸》为题，深具含义：一是姥姥的剪纸技艺十分高超；二是这剪纸是“我”和姥姥深厚感情的载体。因此，在教学时以这两点作为教学的主旨与线索展开。

一找文中体现姥姥剪纸技艺高超的语句研读，课文中这些内容有许许多多，有正面描写也有侧面描写，还有具体的事例说明，可以一一找出来朗读与交流。在这个过程中让学生懂得“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思。

二找文中体现祖孙情深的语句研读，姥姥对“我”的爱，课文中有三处主要的体现：1.“我”把姥姥的眼珠快按冒了，姥姥却只点了下我的鼻子。2.姥姥为了把“我”不去河里游泳给我剪了无数的“牛兔图”，每一幅里都蕴含着姥姥对“我”的无限疼爱。3.“我”读大学后离家乡越来越远，姥姥还不断地给“我”寄来牛兔剪纸图，寄托着她对“我”的无尽思念。而在课文的字里行间也处处体现着“我”对姥姥的爱：1.“我”处处刁难姥姥，其实是要缠着姥姥看她剪窗花。2.“我”被姥姥的剪纸拴在了屋檐下，对温顺的老牛与顽皮的兔子充满好感。3.离家乡越来越远后，心里梦里都有姥姥清清爽爽的剪纸声，都有姥姥宠爱的话语，都有姥姥剪纸时身心入境的样子，都有姥姥剪的各种牛兔图……