你会记听课笔记吗?

作者:佚名时间:2017-07-28
经常会去听课,也积累了不少的听课笔记,最近要写一篇教案,想到正好以前听过同样的课,于是找到那节课的听课记录,可看着当时龙飞凤舞的字体和写得有些杂乱的过程让我直犯迷糊,真后悔当初为啥不好好写。也让我意识到听课记录其实非常重要,可是之前的自己似乎一直不怎么重视,以至于对如何记听课笔记还是有些模糊,今天特地去网上查了查,在这里愿与大家分享 (如果各位前辈对记听课笔记有自己的方法和看法,也欢迎在此交流)

一、记基本信息。
首先,要于课前记上本堂课的基本信息,包括:完整的听课时间(年月日)和详细的地点,学科,教材的版本,年级,授课内容以及课题(课题以授课教师板书的为准),如:人教课标版数学二年级上册《统计》。还要记上授课教师的名字。
二、记主要过程。
这是要记录的重点。随着教学过程的进展,把教学的各个环节记录下来。记录时注意详略得当,重点突出;层次分明,有逻辑性。这要求听课教师自己要熟悉教材,如果是自己不熟悉的内容,要于课前进行初步的了解,或于课堂上轻轻地把学生的书拿来看一看。如数学课的一般体例为:
复习准备(创设情景)→学习新知→知识检测(反思体验)→知识巩固(布置作业)。
三、记过程评价。
听课过程中,对教学中的亮点、成功之处,或不足的地方都要及时作出记录和评价,这就是过程评价。对教学过程作出评价,使本堂课的优缺点一目了然,利于听课教师取长补短,获得经验,吸取教训,提高自己的教学水平;也便于对课进行分析研究,为课后进行的评课提供依据,使评课有理有据,言之有物。
四、记板书。
完整的板书反映了一堂课的知识结构,甚至可以看作是一份微型教案。因此,对板书设计的记录不仅能抓住重点,而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。
五、记总体评价。
听课结束后,还要根据课堂记录和过程评价,对本堂课进行分析研究,记下对这堂课的总体评价。总体评价可以从教学目标、教学过程、教学技能、教学特色等诸方面进行。其中评价教学过程是重点,包括课的结构是否合理、层次是否清晰;重点是否突出、难点是否突破;是否因材施教、落实主体地位;是否落实能力培养、落实合作学习,等等。评价时要突出本堂课的成功之处、可取之处、值得学习推广之处,以达到听课即学习的目的;对课中的不足之处也要指出来,以吸取教训,免于重蹈覆辙。也可以记下自己的感想、体会。评价还要注意与新课程理念相结合,凸显教育的时代特征。