小学业务校长、教导主任考察学习心得

2008年4月28——30日，我参加了由市教育研训中心组织的小学业务校长、教导主任外出考察学习活动，所到之处，都令我受益匪浅。

考察的第一站是杭州市余杭区临平一小教育集团（总校区），这是一所百年名校，5月10日将举行百年校庆，真是“百年流响 浪花飞扬”。校长周建忠是浙江省“2211工程”名教师，国家“211工程”名教师，他简介了学校师资概况和学校管理模式后，从“学校办学思想和办学策略、教师教育研究、教学质量管理和课程改革、学校德育和校园文化建设”等方面提纲挈领地介绍了临平一小的办学经验，实话实说，娓娓道来，让我领略了名师名校长真心待人精心做事的风采。随后我们参观了校园，可谓是设施完备、布局合理、充满现代化的人文气息。“曲水流觞”、“浪花飞扬”、“科学神思”等文化园区令我无限向往。在这次考察之前我也曾到过临平一小听课学习，曾漫步于校园，当时的校园环境文化还在初建之中，感觉也很一般，可这次，感觉丰满了许多。一所学校正是在一点一点地积累、一日一日地积淀中不断发展和完善的，需要一代又一代的管理者有志存高远、自强不息的情怀和毅力。

第二站是临安市晨曦小学，这是一所创建于2004年的学校，2005年搬迁至目前的校址，是坐落在一个新建小区里的学校。2007年，临安市教育局曾提出“向晨曦小学学习”的号召。校长姚灶华在陪同我们听了一节数学课后给我们介绍了他们的成功之道——《让发展成为自觉的行为——基于“名誉教育”的学校管理实践》，姚校长以课题成果介绍的形式侃侃而谈。

他们直面学校管理现实中的困惑，首先在教育管理理论上探寻“名誉能否用在学校管理上”，找到了苏霍姆林斯基的“精神领导”：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”“如果一个人感到他在别人心目中无比宝贵的话，就会从他的机体的秘密深处喷起一股神秘不解的源泉，他就有能力去战胜可怕的精神上的痛苦。”约翰·洛克“使儿童爱好名誉”的教育思想：“如果你使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就使他们具备了一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用，使他们走上正轨。”魏书生“激发人内心动力”的管理思想；孙云晓“让孩子相信自己是个好人”的言论。见证了豪斯“价值领导”理论在企业中成功运用的事实。提出“名誉教育”假设和理念，并在教师管理和学生方面付诸实践探索：教师方面，开放名誉成长空间，引导教师自我管理；“荣誉”成长“基地”，实施项目负责，人人都有实现自身价值的“自留地”；培育名誉成长土壤，建立教师发展机制培育成就感；建立价值辨析通道——利用校园网络论坛使教师对教育的追求回归原点；改变管理决策形式——校园民主管理，奉行“谁对的听谁的”；完善自身价值体系——领导以身作则，注重价值引导；学生方面，重视品行评价；开出“才艺30分”；让学生有足够的激励；让学生体验到自己的潜能；通过实践，名誉教育获得了显性和隐性收获，“珍惜名誉 发展自我”学校亮点彰显，因此就有了前面提到的“向晨曦小学学习”的缘由。当然，事物总是在矛盾中发展前进的，“名誉教育”实践中也存在着许多困惑：如“师生的个性在‘自我管理’中成长，与学校的统一要求产生了矛盾”、“‘制度’是不是价值领导所必须的？”、“学生动与静的协调很难适度地把握”、“如何对待价值观不一致的少部分人”等等。

晨曦小学以培养师生的“名誉心”为切入口，让师生用名誉来发展自我，开出以科技教育为特色的校本课程。这样通过学校主导性课题的研究，形成了一套自己的办学思路，学校历史虽短，但特色已显，真的不简单！正如王局在总结时所说，学校的发展归根结底在于领者本身，如何管理在于领导者的英明决策和脚踏实地地实践……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！