家访反思：给每个孩子提供适切的教育

这次由苏州市教育主管部门发起的“家访月”活动，确实给老师们留下了不一样的感受。我们沪太外国语小学接管了新区四小，一年级78名新生，在9月中要全面家访一次。学校全体行政人员和一线教师共计32名，分成16个家访小组，每个组家访4－5名新生的家庭。学校分工以后，一场轰轰烈烈的家访活动就拉开了帷幕。
我和徐姣姣老师分在一组，家访4个学生家庭。我拿到名单一看，四个家庭相距甚远，最北面的在人民北路和339省道交界处，最南面的在南郊新城，基本上沿人民路南北穿过了一个太仓城，另外两家在太仓市的桃园路和惠阳路。我和徐老师作好了穿城迂回式的家庭访问。
9月14日是星期五，中午，我与四个家庭的家长取得了联系，问清了家庭住址，约定了家访时间，并在学生的花名册上留下了重要的记号。有两家准备当天下班后去家访，另外两家准备星期天去家访。第一次家访的是庄玉洁和林建强两位学生，第二次家访的是王峥和徐梦琼两位学生。两次家访，一路上开车基本顺利，也没走太多的冤枉路。幸亏两人都有车，来去比较便捷，但是算算时间，基本上坐在孩子家里与家长沟通的时间和在路上开车的时间基本均等。下面就把四个孩子的家访情况作一个简单介绍，并谈一些家访的感受。
庄玉洁同学家住桃园路5号105室，是租住的一套80多平方米的老房子。一敲门，小孩子来开门了，她奶奶在园子里搭建的简易厨房中做家务。小孩子去报告了，她奶奶急忙走出来，请我们坐在一个沙发上。这是朝南连着阳台的一间房，有两张床和一张三人沙发，看来既是卧室又是客厅。小孩的父母都在上班，爷爷也外出了，只有奶奶在家。她奶奶说孩子的妈妈是太仓浮桥人，在外做保安，孩子爸爸是安徽人，在外开一个小店，爷爷奶奶在家料理家务，看孩子。在沙发边上有一张小桌子，靠在门边上，是孩子做作业的地方，光线较暗，我们当即建议在这个桌上放个台灯，她奶奶说有台灯的，可就是没能拿出来。在访谈中，得知孩子很挑食，每顿饭都吃得很少，人也长得很瘦。我们借机对孩子进行了饮食习惯的教育。
林建强同学家住惠阳路62号，她父亲沿街租赁了一个小门面开了个手机店，里屋是一套居住房。孩子的父亲是福建人，十多年前来太仓，在一个手机店工作，三年以后自己出来开店做生意。孩子的母亲是安徽人，很久就来太仓打工。我们走进店里，看到孩子在一张矮小的方桌上写字，父母在招揽顾客做生意。我们说明来意，孩子的母亲热情地拿出两张凳子让我们座。孩子在写拼音字母，神情挺专注，好像没有受我们的影响。我们和孩子的父母进行了沟通，了解到他们对孩子的教育很重视，课外让孩子参加珠心算，班里有几十个孩子，比赛中他们的孩子获得第一名，母亲还很自豪地拿出了学习资料和获奖证书。她还说也许是自己和丈夫地处两个省份，地域相距甚远，所以生的孩子比较聪明。看来这个家长还有一些优生优育的基本常识。我给林建强拍了一张照，拍照的时候，我把他那张获得第一名的奖状放在他面前，并让他向自己翘个大拇指，脸带自豪的微笑。希望这张照片能够激励他自信而快乐地成长。
王峥同学家住城南花园38幢202室，城南花园是一个挺大的小区，专门为农村拆迁户建造的。这天正好是星期天，而且是预约好了家访的时间，所以他们一家人好像都在等着我们。刚踏进王峥家，孩子的母亲和父亲就来打招呼，并让我们坐在一个木制的三人沙发上，还拿出了葡萄、冰红茶、王老吉等水果饮料来招待我们，但都被我们婉言谢绝了。这套房子还是新的，80多平米，虽然装修比较简单，但是看上去既宽畅又整洁。孩子妈妈说，十多年前就来太仓工作了，现在也是新太仓人了。在访谈中得知，她在一个宾馆做服务员，工作时间比较特别，只有中午三四个小时在家，孩子爸爸在特灵空调公司上班，每天上午7点出门到晚上9点回家。王峥今年刚读一年级，但却还有一个比她小一岁的弟弟需要她照顾。所以她从小独立生活能力比较强，父母不在家的时候，她就做力所能及的家务，并看护好弟弟。说到这一点，孩子的母亲非常自豪。
访谈中，我意外发现孩子右手的食指上卷着创口贴，我问了一下原因。母亲说出了实情，是班中的一个孩子不小心用小剪刀把她的手指划破的，但只是有点皮外伤，并无大碍。王峥的母亲还说，老师很负责任，很关心孩子，不仅在第一时间和她取得联系，还及时处理了孩子的伤口。家长在言谈之中，对学校老师充满了谢意，对学校的教育与管理也表示十分满意。
最后家访的孩子叫徐梦琼，她家住华盛二园379号。我们的汽车开进了这个小区，发现是拆迁农民自己盖建的别墅群。我们在想，这四个孩子家庭条件可真是一个比一个好了，生活环境也一个比一个好了，这可能是一个巧合吧。

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但当我们来到徐梦琼的家门口，才知道这个家庭是临时租赁了这家主人的一间房子而已。孩子的父母都是徐州市睢宁县的，来这里打工也有一段日子了。访谈中得知，孩子的爸爸出差在外还没回来，因为孩子没有老人看护，所以孩子的妈妈只好辞去了工作来带这个孩子，真是可连天下父母心！访谈中孩子的妈妈提出一个问题，说自己的孩子不会与人交往，交流时说话少，经常用点头或摇头来表示自己的想法。我马上与孩子聊天，并要求孩子不用动作而用语言来表达。一开始不习惯，但接着马上就领会了我的意思，在我的不断鼓励下，能够用语言来跟我交流。我对她的妈妈说，这孩子还是挺乖巧的，关键是家长要给孩子提出明确的要求，指导孩子一步步去做。接着我检查了孩子语数作业本，发现字迹端正，正确率高，而且等第都是“A”。我进一步鼓励孩子要保持好的学习习惯，上课时要积极举手，大声发言，锻炼自觉的胆量。孩子懂事地点点头，她的妈妈也露出了欣慰的笑容。
通过这两次家访，我与四个家庭的孩子及其父母作了充分的沟通，获得了丰富的家庭教育信息，这给我们的学校教育提供了很多有用的资料，并促使我们对教育有了切实的思考。
首先需要思考的问题，就是学校应该为学生提供怎样的教育。我们认为只有适切的教育才是最好的教育。每个学生的家庭背景不同、智力能力不同、兴趣爱好不同、性格习惯不同，如何基于每个孩子的现实状况和发展需要，为每个孩子提供最适切的教育，这是摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。最近几年，我们沪太外国语小学一直在探索精致教育，这里的“精致”有着丰富的内涵，“精致”首先是一种方法，方法的重点是精当适切。我们的老师每天在教书育人方面都要处理许许多多的事情，每一件事情都要讲究一定的方法，也就是说，不同的事情要用不同的方法来做，不同的学生要采取不同的方式去开启他的心智与心灵，而当我们用精当适切的方法来处理每一件事情或者教育每一个学生，并能把事情处理好或把学生培养好，那么我们就是在实践着精致教育，而这样的教育，也是适合于学生发展的好的教育。
其次，我们在思考学校应该确立怎样的培养目标，才能适合学生最好的发展。新区四小是太仓市开发区一所新建的小学，今年第一次招生，共招收两个一年级和一个两年级共计三个班。我们新区四小提出学生“四博”成长目标，那就是：博爱、博行、博知、博雅。对我们小学生而言，就是要在这四个方面都能做得更多一点、更优秀一点。“博爱”就是要让学生多爱一点，我们生活中值得爱的东西太多了，孩子不仅要爱他的爸爸妈妈、爷爷奶奶，还要爱他的老师和同学，此外，还要爱学习、爱生活、爱赖以生存的家园——地球……“博行”就是要让学生多行动一点，其中做家务是行动、学雷锋做好事是行动、参加兴趣特长展示才能是行动、参观旅游开阔眼界也是行动，古人云“读万卷书，行万里路”，告诉我们读书要多，见识要广，关键要靠行动……“博知”就是让学生知道的东西更多一点，学生只有通过行动，才能知道很多东西，而且还会积累很多经历和经验，此外，要教育学生坚持少看电视多读书，每天读些经典的书，这样，随着孩子的点滴成长，他一定能渐渐成为一个知识广博的人……“博雅”就是让学生为人处世更加文雅些、优雅些、高雅些，博雅的人首先是文明的人，其次是追求美的人，博雅的人是一个追求语言美、行为美、心灵美的人。“博爱、博行、博知、博雅”是新区四小提出的“四博”培养目标，每个学生的基础积累不同、知识背景不同、天赋潜质不同、发展程度也自然不同，但是，“四博”目标为每个学生在爱、行、知、雅等素质发展领域给予了更多的关注、引导与帮助，这必将促进每个学生自由而充分的发展，这也是好的教育所必备的核心元素，更是我们精致教育在目标层面的价值追求。