走进家庭 走进学生——家访总结

每个孩子都是一个家庭的希望。走进一个家庭，就是走近了学生生活的空间，拉近学校与家长的距离。这次家访，事先，我就根据孩子平时的表现，以及比较特殊家庭的孩子，确定了14个孩子作为家访的对象，如：固执、我行我素的龚方权；经常偷东西，自控力特别差的赵艳；回家作业经常不完成、成绩很不理想的李晓雪、蒙威；这次期中考试进步较快的方坤、徐海川；期中考试中成绩下降快的辛熙旺、龙远杰；最近学习态度不端正，作业完成较差的陈平；父母回老家刚回来的苑佳琦等。为了更好地了解孩子和他们生活的家庭，和家长进行比较充分的交流，因此我先后分了5天去进行，每去一家，确保有半个小时的时间。因为这个学期孩子们出现问题比较大的还是学习态度问题，包括回家作业完成以及作业的书写。所以家访中我重点进行了了解。通过家访，我体会最深有两个方面：

1.我们的学生都有极强的生活能力。走访14个家庭，我发现大部分孩子的居住条件都很差，吃饭睡觉，好点的有两小间，差点的只有一小间。因为附近的村子都已经拆迁，所以孩子们的家长费了很多心思去找房子，找到的地方大都离学校很远。但是有近一半的孩子是自己上学、放学。而因为父母的工作大都是三班倒的，所以孩子回家时家里没人，有近一半的孩子会自己做饭吃。大部分孩子回家是自己做作业，没有父母的监督的。从这点来看，我觉得跟我在学校看到的回家作业完成是相符的，因为没人监督，他们或边看电视边做作业，或边吃东西边做作业，这样的作业，可能很难要求做得认真，又错误少。由此我想到，在学校里，我可能要特别加强训练孩子良好作业习惯的培养，尤其是培养孩子独立、认真完成作业的习惯，让孩子们在家也能独立认真完成回家作业。同时结合孩子们作业完成的情况，教师要及时给予表扬，善于发现每位孩子作业完成中的优点，对于极小的进步也要表扬，因为他们是自己独立完成的，激发积极性。

2.孩子们没有课余生活。这样一圈走下来，我感觉非常心酸的是，孩子们竟然没有课余生活。由于孩子的家长都在服装厂、建筑工地、饭店等，那些地方的工作时间长，时间也不准，有的半夜出去半夜回，有的一早出去晚上8点下班。尤其是这些单位都没有节假日，而且大部分孩子租住的地方都是独家独户，因此，孩子们在家基本上都是一个人，没有小伙伴，没有家人，只有一台电视机。平时放学还好，做完作业，吃了晚饭也差不多睡觉了，而周六周日，孩子们也只能一个人在家，对着电视打发一整天的时间。所以，每次周末，孩子们的作业也是最差的。而孩子们来到学校上学，就特别地贪玩，特别地坐不定，特别爱说话但是又只会疯跑，不会做些有意思的事情，我想这也是其中一个原因。由此，我在想，也许在学校里，班主任可以有意识地利用体育课、品德课、综合实践课等，带孩子们做一些简单的可以独立在家也能做的游戏、事情，如做手工、画画、看课外书等，并举行相应的活动，如讲故事比赛、做纸工比赛等，教给他们在自己的业余时间里，可以做哪些事。同时也要联系家长，要求家长尽量安排时间陪孩子出去，开阔视野。

总之，家访也给我自己上了一课。一个孩子在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到民工子女家庭生活的艰辛，家长因为自身的能力以及工作的辛苦，带来的对孩子的学习不够重视，作为班主任，为了教育孩子更好地成长，我们应该通过家访等途径，了解学生、了解家长，也在家访中能通过交流影响、教育家长，让自己的教学工作更具有实效性。