心中的天平偏向了一边

天平是公正、公平的代表。每位老师心中都有一架天平。我们都应用这同一架天平衡量那些乖巧听话的孩子和那些调皮捣蛋的孩子。这才不违背自己要对每个孩子负责的初衷。.
今天我处理的这件小事却是我心中天平不公正的表现呀。我的天平偏向了一方，事情是这样的：语文课我打算分析上午考的试卷，所以前提前进了教室，让学生把试卷发下去。走进教室只见孩子们有的拿着大本子拼命地扇着；有的站在窗边，希望风儿快点吹来；还有的拿着水杯在大口喝水，上完体育课就是这样的，急需风，急需水。我走到讲桌边，把试卷放在讲桌上，只见W靠在饮水机旁的桌子上喝水,W的水杯很小，我开玩笑地说：“W，你的水杯这么小，里面的水都不够你喝一。”我的“口”字还没说出品，就觉得我踩到了什么东西，低头一看，地上有一摊水，我忙问：“怎么回事呀？”大部分孩子都说不知道。只有两个女孩说：“W一直在那喝水，这水是他倒的。”我试探性地问道：“是这样吗?”谁知,W他不回答的我问题，却对那两女孩吼了起来：“谁说的呀，你们根本就没看见，这水不是我弄的。”他这么说我是半信半疑，但他接下来的举动让我不得不怀疑他了。他居然把杯子里的水倒在地上，而且是当着我的面。我斥责道：“W，你做什么呀，刚才你不是说不是你弄的嘛，那现在这又是什么呀？”他不答。刚才说他的两个女生肯定地说：“老师，这水就是W弄的。”而此时铃声已经响起，我到底怎么办呢？想了几秒，我还是决定相信那两女生的话，因为她俩听话、乖巧，不会说谎。我就先让W把地拖干，其他同学订正试卷。
我就开始分析试卷了，整堂课，W看似听得很认真，但我隐约觉得他好像很恨我的。一定是为刚才的这事。
下课后我让W帮我拿本子到办公室，边走边和他聊刚才的事，他很诚恳的告诉我，地上那滩水真得不是他弄的，对视着他那真诚的眼神，我相信他了，但我还是忍不住问他：“那起先你把杯中的水倒在地上是为什么呀？”他说：“老师，我是让你看看，我的杯子这么小，里面的水倒出来，只有一点点，地上那一大滩怎么可能是我小杯子弄的呀？”听了这话，我才明白。我忙向他道歉，并告诉他刚才老师是为了不影响上课，才让他拖地的。他听后，笑着说：“老师，不是我弄的，我也会把地拖很干净的。”听了他的话，我更无地自容了。我为刚才的行为自责，更为没摆好心中的天平懊恼。
其实刚才我也怀疑过这一摊水不是他弄的，可是那两个女孩在我心中是优等生，她俩学习好，表现好，一切都好；而w就不是一样，上课不听爱做小动作，喜欢和人打架，有时还说慌。面对这两方，我心中的天平不由的偏向了听话孩子的那边，所以才出现了先前的言语。我真过分呀，我心中那架天平处理刚才的事时失衡了，不公平了。虽然学生不知道，但我今天的确是个不合格的“判官”。希望这是第一次，也是最后一次，让我心中的那架天平永远公正公平。