孩子们，让我们一起玩吧

“老师，丰富多彩的课间活动我们怎么没有啊？” 语文课上，学生们渴盼的眼光使我想起自己的童年——那时的我们像一群快乐的小鸟，下课了，最吸引我们的是大大的操场，那里是我们的天地，有的跳牛皮筋，有的打羽毛球，有的打乒乓，有的互相追逐……还有女孩子最喜欢的踢毽子。你看，女孩们三五成群，只见毽子在她们的脚上上下翻飞，像一个小精灵，仿佛在她的脚上生根似的，就是不会掉到地上，人群中不时地发出一阵阵喝彩声。
而再来看看我们的孩子，他们的课间活动是什么呢？下课了，匆匆忙忙地上厕所，连忙回来准备下节课的学习用品，因为接下来是音乐课，还得排队上四楼的音乐教室，有时碰到音乐课和美术课在一起时，学生就更忙了，上四楼，下二楼，再上五楼，然后再回到二楼的教室，哪还有时间进行课间活动呢，何况还有课前两分钟准备。又因为我们的教室在二楼，平时也就根本没有什么机会开展活动了。所以当我们学到《课间十分钟》时，学生们的眼中不禁都流露出了羡慕，追着我问：“老师，这些活动是真的吗？他们的课间活动真的那么多吗？”于是，我笑着肯定地说：“是的，是真的，而且这些老师小时侯上学时都玩过。”这时，有个学生说：“哎，真遗憾！我什么都没玩过，不知道什么时候也能玩一玩？”我听了，心中“咯噔”一下，不知道该为他们庆幸还是难过。毕竟他们现在的生活比我小时侯不知要幸福多少倍，学习的条件也越来越好，所学的东西更是我们那时侯没得比的。但我们那种与小伙伴一起玩耍的快乐却是他们所没有的，我不知道这算不算是一种损失？
也许是他们的“失落”打动了我，也许是想让他们尝试一下，也许想再次感受这种久违的快乐吧，我在体锻课的时候带着孩子们下去玩了，而从这次的玩中使我深深地感受到说“玩是孩子们的天性”，一点都不假，那天不仅他们玩“疯”了，我也玩得忘乎所以，小庞还一直追着问我：“沈老师，你有没有觉得又回到了童年？”
在玩丢沙包时，一开始学生都不敢丢我，于是，我先拿起沙包丢他们，有好几个还被我丢到了，后来应、能、尚等好几个人一直拿着沙包专盯着我丢呢。我们又是笑又是叫，再加上跳，那场面我敢打赌，学生们可能还是第一次看到我的另一面——爱玩的一面。正因为这份轻松，就连平时见我最怕的应也不怕了，拿着沙包追着我打，还真有种非打到你不可的架势呢，可每次我都能机灵地躲开，并不断地向他反击，最后还是我胜利了。不过，在得意之余我却被黄打到了，最终也被踢出局了。当发现应跑上前来笑我时，我向他竖起了大拇指。（这在平时是万万不可能的事，应能那么兴奋地向我述说，往常那个腼腆、害羞的小男孩不见了。）可能是第一次玩吧，玩完一次，学生们纷纷要求再来，我们连续地玩了三次，而学生们的热情始终高涨着，参与的积极性非常高。
后来，我们还玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。其实这个游戏我们平时在课外活动课上也有玩过，但我一直是以旁观者的身份参与，今天我主动要求当“母鸡”，学生们兴奋地又叫又跳，不一会儿后面就接了一长串的“小鸡”，几个男生争着要当“老鹰”。游戏在我们的笑声中结束，由于“小鸡 ”实在太多了，我无法顾及，所以“老鹰”可说是满载而归了，我也是跑得气喘吁吁。虽然这个游戏由于时间关系，大家玩得不是很尽兴，但感觉还是很不错的，有很多学生还向我预约，说：“沈老师，我们下次锻炼课再来玩，好吗？”我随口问道：“你觉得今天玩得怎么样？”“高兴！”身边的孩子们几乎是异口同声地说。
活动后，我找了几个平时比较“沉默”的学生“咨询”，大家都认为和老师一起玩最开心，活动也变得更有意义，而且感觉老师不再离自己很远，自己有话也敢和老师说了。我想：我们平时与孩子的交流还是太少了，与孩子们一起活动几乎是没有的，而有的也就是要开展什么比赛了，和他们一起下去训练什么的，这时的我们只是一个教练，往往会指出这里或那里的不足之处，真正与学生没有压力的活动少得可怜。虽然我们会找学生谈心，但这样的相处学生还是有压力的，毕竟我们的角色与他们相差太远，而只有与他们玩在一起时，我们之间的距离才能缩到最短，这时他们的心也是离我们最近的。我真的很愿意抽出一点时间来陪陪我的孩子们，让他们感受学校生活的丰富多彩，不仅是学习上的，还有活动中的，没有压力，有的只是欢乐和一种心情的放松。
为了不让我们的孩子在童年留下遗憾，给他们留些时间来玩，也让我们和孩子们一起来玩吧，这会让他们更加的信任我们，从而拉近你我之间的距离。