浅谈计算机基础教育优化课堂的策略和方法

[关键词]职业计算机模块教学、管理效率、实践环节的引入

[提出背景]

职校学生的入学成绩日趋下降，整体素质也在下降;职业教育改革发展正在我们学校如火如荼的进行，而作为课程方改革案起步较早的计算机应用基础的模块教学也做了许多的探索与思考，在教学中运用各种方法来提高课堂的的效率。

课堂是实施教学的主战场，课堂管理的好坏直接影响到教学效率的高低。它不仅关系到课堂教学质量的提高，而且直接影响着学生的发展状况。作为职业教育因教育的方向目标、学生的素质等因素应该有别于普通高中的教育，从教育理念、教育方法、教育管理等方面应该有自己的特点，以切合现今的职业教育的主客观的实际情况，才能取得良好的效果。在这里我要重点提出对“课堂”的内涵的理解，在中国传统教育中，课堂等同于学校里的教室，讲课堂教育、教学必定是在学校，在教室进行的，否则就会觉得教育教学无从谈起，就像空中楼阁、就像海市蜃楼。而我认为作为职业教育的课堂的涵义应该理解的更为宽泛和广阔一点只要是能够学到知识技能提高认识水平的一切时空点多能够成为课堂，这个课堂当然可能在学校的教室、实验室、机房、实习工场、操场，但也可以是在城市的商场、银行、车站、工厂的车间、图书馆公园的草坪、网吧、体育场、电影院，农村的田野，果园，养殖场蔬菜种植基地的大棚里等等，走进自然认识自然，走进社会融入人群，了解各行各业的劳动的艰辛和甘甜，将学习与劳动工作生活实践结合起来，这样才能解放学生的思想束缚。如果学生学习离开了实践和生活，那他必然会变成一种机械和沉重的负担，学生怕学厌学逃学也就在所难免。

我校对职业教育的改革从请职教专家马成荣姜大源讲学指导开始已进入第三个年，要想在教育改革中取得实效，是必须要有一股敢作敢为、勇于探索、不断追求的精神，全校教职员工负重而上、克服困难脚踏实地，摸着石子过河，而计算机基础教研组在改革中更是走在前头，从模块化改革到我校第一本自编教材的问世，从课程方案的不断地改进与完善，每一位老师都参与其中，深刻体会其中的酸甜苦辣，下面我就计算机应用基础课堂教育谈谈自己的一些体会和看法。

计算机应用基础这门课程是一门基础课，作为一种工具课程怎样上更有效率这是我们常常思考的一个问题，良好的课堂管理必须心中要有明晰、了解和运用有效的课堂管理策略与方法。

首先教师要有一个比较先进的课堂管理理念

把学生当做朋友，师生间应平等对话。课堂不等同于教室，课堂管理也不等同于简单的控制。在课堂上老师要做到忘记自己是老师，想学生所需要所向往所期待的，与他们一起商讨教学模式，一起探究学习内容，师生课堂对话形成一种平等的交往氛围，促进合作与反馈。

其次大胆引进实践环节，提高学生的兴趣与参与积极性

计算机应用基础中结合学生实际有宏图三胞店内的模拟攒机的实践为主的课，通过具体的任务，学生到店里实地看一看、试一试，分组合作的完成书面的作业，学生为了完成任务有不少学生主动做了一定的准备工作，在模拟配机过程中很多平时不爱说话的学生也会主动问营业员问题，或者问老师，同学间为了一个配件的选择反复比较，从价格性能上斟酌再三，学生的主动精神得到的充分的发挥而通过这样的实习课也较好的提高了教学的实效。还有每一个课题最后的软件的介绍和使用也有很强的实践动手需要。

第三、创建和谐的课堂环境与氛围，建立和谐融洽的师生关系

作为教师要充分开展情感教育创设情感环境，运用幽默俏皮的方法来引导学生改正缺点和错误。对学生多一些赏识少一点直接的点名时的批评。教师做到对每一个学生的公平才能使学生信服，而加强课堂上师生间的互动，对学生的反应教师要做出积极的反馈，让学生知道老师心中有学生。

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平时要善于倾听学生，了解他们所思所想所喜所悲，走进学生的心里，这样才能构建出良好的师生关系，从而上课时教师能引领着学生的思路和思绪，感染学生，有了思想的碰撞与情感的交流，上课才能较好的提高效率。

第四、引入分组学习方式，提高竞争与合作精神

在模块教学中以四个人为一组，本组的精诚合作相互配合取长补短，组组间的相互比较竞争。人的天性都喜欢跟人进行比较，老师如何将学生引导善于学习他人长处为我所用，提高自身的竞争力上，从而整个班级形成比学赶超的良性竞争氛围，同时也要特别注意培养学生的团队精神，只有每位队员提高了，整个团队才会有战斗力。为今后的工作养成良好的品质。

第五、引导学生自我管理

在班级的管理中、宿舍管理中，除了建立一支得力的班干部队伍之外，让每位学生参与管理，强化学生的主体意识与参与意识，我是班级的一员，班级的荣誉有我的汗水，班级的耻辱也是我的耻辱。引导学生自我管理提高每位学生的自律的能力是学生走向成熟的必由之路。

第六、利用好表扬与批评的武器，积极鼓励引导

课堂教学中难免学习效果有差异，教师要以关怀鼓励为主。尤其对所谓的差生更应多一份耐心，多一份责任，多鼓励多拉他一把，铁杵成针的故事中的执着精神用到差生的身上进行教学一定会产生非常令人惊奇的效果。罗马不是一天建成的，差生也不是一天变成的，老师能以反复抓，抓反复态度做差生工作，相信必然大多数的差生会转化的。职校学生的教育是我们的事业，只要我们教育工作者能以好的心态，高度的责任心和使命感，努力提升自身的素质，我们是一定能干好我们的事业，职业教育的春天一定会到来的。

计算机基础教研室周建秋