注重学生良好的写字习惯的养成

每个人都希望自己写得一手漂亮的好字，孩子也不例外。古人常言道：“字如其人”。的确，当你翻开学生的作业本时，看到学生那工整，隽秀的小字，一种赏心悦目的感觉就会涌上心头，对这样的孩子你肯定会打心底里喜欢吧。因此，从开学的第一天起，我就特别注重学生良好的写字习惯的养成。

第一，利用好榜样的力量 榜样的力量是无穷的。尤其对于孩子来说，他们有一种强烈的模仿心理，他们喜欢模仿他们心目中的偶像（或者是喜欢的人）的一举一动。他们需要的不是反反复复地告诉他们怎么做，而是有人做给他看。因此，我在班里经常为孩子们树立榜样，让他们有模仿的对象。首先，在严格要求学生的同时我用更严格的要求规范自已，认认真真做好每一件事情甚至是点点滴滴的小事，慢慢地学生受到影响，做事也会认真。这种认真处事的态度迁移到写字中，写字训练就有了质量的保证，久而久之学生在写字中养成的态度反过来又会影响他对其它事物的处事态度，从而影响一个人一生。其次，我们班的李洲、朱晓婷、刘晓芬、施丽娇等学生的字写得特别漂亮，不但清楚，而且字字都有笔锋。于是，我就经常把他们的作业本在班级中展示出来，像广告一样的进行宣传，给其他孩子树立榜样，从而形成了你追我赶的竞争意识，达到了共同提高的良好效果。

第二，重视学生的书写姿势 有的孩子书写不规范，而且书写质量很差，分析一下原因，其实这跟书写习惯的养成紧密联系。所以，在每节课上，只要是提笔写字，我都让孩子练口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样孩子通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确的姿势，并时刻提醒自己注意。

第三，用赏识的眼光看孩子 在我班有这样一个规定：凡是书写工整、整洁的作业，每月进行评选一次。如果有一科在一个月内全是优等的，那么这名学生就是当月本学科的写字标兵，班内予以奖励。针对有的学生写字底子薄的状况，我又设了写字进步奖。如我们班的仲宏权、徐靖哲、郑哓婷等几个同学，原本写字的基础就比较差，如果要一下子让他们把字写得很好，这几乎是不可能的。于是，每每批到他们的作业，我就格外认真，总是带着赏识的眼光看他们有没有进步。有时发现他们的字有明显进步了，我会像哥伦布发现新大陆般在班中大肆称赞一番，直到那位受到表扬的孩子高兴地低下头为止。有时在讲台边上批作业，哪怕看到孩子们一丁点儿的进步，我也会大声地自言自语道：“哇，某某的字写得好认真啊！老师真喜欢他。”默默中，每个孩子都收获着自己进步的快乐，享受着成功的喜悦。 　

第四，利用好家长的力量 有时候，习惯的养成光靠学校里老师的教导是不够的，还需要依靠家长的力量。比如：在班级中有很多孩子的写字姿势是不对的，虽然老师经常提醒他，但是由于学校里小朋友比较多，不可能时时刻刻盯着他，我就和家长进行联系，让家长在家里能经常注意这方面的问题。这样，一段时间以后，学生的写字姿势明显得有了好转。我们班有一位才貌出众的女孩，但她的字却大大小小，上下不齐，实在让我不敢恭维。于是，在一次家访中，我把这一情况郑重地告诉了她的爸爸，没想到她的爸爸对此也深有同感。于是，在我和其家长的共同努力下，她的字有了突飞猛进的变化，每一次作业都干净、清楚、端正，好几次受到了老师的夸奖。孩子偿到了表扬的甜头，写字的劲头更足了。

练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。当学生在认认真真写字时，他们就会静下心来，集中注意力，使“好动”的学生变得“沉静”，上课不专心听讲的能变得专心致志地听课，我想，孩子如能端端正正地写好字，还愁他不能踏踏实实地做好人吗？

“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡！”这正是细节教育所倡导的教育理念。只要我们懂得如何在细节中塑造自己、塑造孩子，善于抓住每一次细小教育契机，成功教育将不再是一句空话，甚至可能会形成一股无往不胜的教育旋风，让孩子的心海卷起波澜。

让我们认认真真地写好中国字，做个堂堂正正的中国人。