神奇的“一张卡”——晒晒我的得意做法

去年和徐美勤老师搭班，看着徐老师用不同卡片来激励学生们学习，每当学生拿到卡片那激动地样子，真让人羡慕。当孩子对某样事情产生兴趣的时候，就会忘我地投入去做好它。徐老师非常善于运用种种方法激发学生学习的兴趣并为之努力着。我从中也受益匪浅，因此我也在思考，在数学学习上怎样提高孩子的学习兴趣呢？孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陶行知说，学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体。是啊，兴趣是最好的老师。尤其是小学生，当他对某样事情产生兴趣的时候，就会忘我地投入去做好它。在不断地思考与追问中，购物赠送券使我突发奇想，何不来个“作业免做券”呢？既可以让学生感受学习成功的欢愉，还可以让学生获得自主安排自己学习的时间与空间的机会。更重要的是让学生有追求无止境的动力与目标，培养学生不断向上的学习态度与保持浓厚的学习兴趣。

于是“作业免做券”的活动开始了。我先把涉及数学学习的各个方面的内容进行了罗列，目的是为了让每一个学生都有参与。作业本上5次作业“A+”的可以得到一张“作业免做券”，“A”代表作业正确率100%，“+”代表书写端正。在一定程度上提高学生作业的质量。结合我的个人教学问题的小课题研究，我们班开展了前置性学习，因此，我要经常给学生布置前置性作业，为了激发孩子主动研究，先学后教。我也和“作业免做券”挂钩起来。只要学生认真完成，有一定收获。3次就放一张“作业免做券”。当新授一个新知，我们数学书上有相应的练习，我总是把书上的练习作为回家作业，放手让学生自己去研究，虽比新知有一定难度，只要学生肯思考，还是有能力完成的。只要做全对也发一张““作业免做券”。第二天我带领学生一起分析讲解，由于学生思考过，课堂上的学生就非常积极主动，效率也非常高。复习阶段，每当做练习卷时，只要学生能全对，我也以“作业免做券”作为奖励。有时，我总会布置基础题与1、2题挑战题，喜欢做挑战题可以不做基础题，不会做挑战题的做基础题。挑战题错了要补好基础题。做对3题挑战题我以“作业免做券”作为奖励！让学生乐于挑战难题，乐于研究数学，乐于争论数学。每当学生挑战成功，那是一件多么开心的事！让每个学生跳一跳都能摘到果子，把学生从不必要的作业堆中解脱出来，避免优秀生和后进生把时间和精力花费在不必要的作业里面，以便有更多的时间参加丰富多彩的课外活动。

“作业免做券”让学生喜欢研究数学，让学生把做数学作业当做一件快乐的事情，这是最大的收获。在实施的过程中，更有惊喜带给我！

吴凯伟同学说：“沈老师，你知道我这张免做券来之不易呢？我昨天有一题题目不会做，拉着爸爸让他教，他也不会，把邻居的哥哥请来教我。”学生有这样的学习动力，做老师怎么不激动呢？

我有时会看见学生在比“作业免做券”，我也很好奇，最多的学生竟有二十几张呢？“你怎么老是不用呢？”学生说：“我舍不得，我有时会觉得做作业挺辛苦，但是因为有了“作业免做券”的激励。在做作业的过程中，一想起作业免做券，我就会不断地提醒自己、督促自己把作业做得一丝不苟，因为只有这样，才可能尝到成功的喜悦。终于得到一张宝贵的免做券后，那种幸福与兴奋是无法言语的，要知道这是花了自己多少心血才得来的啊！我就舍不得用了。”这不正是我想要看到的吗？每张“作业免做券”上我都写上了“付出总会有收获的。”学生不正在一张张“作业免做券”上收获着自己的成功吗？

胡天甲学生说：“老师，我给您提一个建议，如果我能把每天的作业在放学前做好，放学不留下来，连续一个星期，你给我一张“作业免做券”，行吗？”天甲可是班中的学习困难户，作业拖拉严重，他能这样给我提建议，怎一个惊喜了得？

现在，只要把作业本发下去你常会看到这样的情景，学生会时常翻阅自己的各类作业本，在那里数着什么，我当然知道他们在干什么。其实，他们在数着优秀的次数背后是付出的认真与努力，而每一次作业又都充满期待，这样的热情与执着是多么难能可贵啊！