课堂杂想：该批评时还得批评

开学到现在已快两个月了，班上的学生渐渐适应了小学的生活。知道课堂该做什么了，不该做什么了。可是对于7、8岁的孩子来说一堂课40分钟真得太长了，他们这个年龄段的孩子有意注意能有20分钟已经算是不错了。要让他们没有此起彼伏的听一节课还真是太难了。
前半节课学生纪律还算可以，后半节课课堂纪律完全变调了，孩子们坚持不了了，开始动来转去了，交头接耳了。这咱行，我开始发挥“河东狮吼”的本领了，提高语调让孩子们坐好，刚开始几分钟的确有效，可过不了几分钟又是老样子，这样周而复始，我教得累，学生学得效率低。
一年级是新的开始，我也得想个新的方法来抓好学生的课堂纪律。办公室有经验的老师就对我说：“好孩子是要哄骗的，夸奖的。一堂课你要不断的表扬鼓励呢！什么小红花、五角星你在课上得奖给他们呀，小组竞赛全班比赛，他们必定能兴趣高涨，认真听你讲课了。”知道归知道，可做起来也不是那么顺手的，开始感觉到学生分心时，我就表扬那些表现好的，让正在开不差的孩子能有所觉察。可次数多了，我又要没耐心了。板着眼批评，是课堂上是最无益的方法。我不能用了。怎么办呢？冷静，给自己十秒钟的时间静心，这样再来用那些点子还是可行的，孩子还是会跟着我的节奏走的。这样一堂课下来,学生听得认真,我也教得快乐。
当然一味鼓励、表扬，哄骗也不行。该批评时还得批评，但批评也得讲艺术。