2010年度第二学期综合组研训活动总结

瑶溪一小 柯丽妩 2011.06   光阴似箭，日月如梭，2011年度第一学期的综合组研训活动也接近尾声，回顾一学期的综合组研训活动，反馈如下：

一、狠抓常规教育，体现综合组的魅力。

综合组的学科杂，包含科学、思想品德、美术、体育、音乐、地方课程、校本课程，综合实践活动等学科，每一学科都能扎实地落实课堂教学四项规范，主要是以课堂观摩为主。

(一)关注课堂，体现高效课堂。

本学期，接校长室的统一安排，我们教研组活动以“高效课堂教学模式”为契机，每周开展3位教师3次课堂教学观摩，统计学期里，课堂观摩比较理想的有江洋的《花样跳》、曾金帆的《后滚翻》，柯丽妩的《植物新生命的开始》和《保护校园环境》，黄美香的《百变雄狮》，林宝升老师的《键盘一家》，黄美燕的《五十六个少数民族》和周军的《风车转呀转》，张玉香的《谁先迎来黎明》和王文静的《一二三四歌》。老师们钻研教材，把握课堂，坚持四项规范达标，有效备课，有效上课，有效改作，有效评价。课堂上，充满了欢歌笑语，可以说是寓教于乐，快乐学习。

(二)关注学生，体验高效作业

本学期，规范备课的同时，老师们也非常重视课堂作业的设计，在综合组内，老师们非常注重课堂的三阶段的作业设计，模仿区级高效课堂作业设计方案的模式，在每一堂课中设计了课前、课中、课后的作业，并附录操作方法和设计说明。比如，综合实践教师施行了期末的作业展评会，事先分给每位学生5个“奖”字贴，要求学生给摆设班级里的每位学生的平时作业张贴“奖”，选出5名作业设计优秀者，然后，将每班的5位优秀者参加学校里的优秀作品展示会，这样不同层次地给每位学生搭建了一个展示自我的舞台，用自己最喜欢的方式表现自我风采。综合实践任课教师柯丽妩在五年级段，在16周评选出6组优秀学生的小课题研究组开展了小小成果展示会，效果也不错。劳动技术学科的黄美香老师也展示了她的课堂作品，小制作，小发明，摆设在综合活动室，常年给学生观赏。同样，其他学科的老师，也施行了类似的方法，取得了良好的效果。对于老师的作业设计方案，同样采取了记分法，符合评价标准给予奖励。

二、常抓教师的专业发展，展示教研活力。

本学期，老师们很注重自我修养，主要表现在完成‘教师发展手册’上，每位综合组的教师都能认真地完成手册上的所有内容。期末检查反馈，听课笔记最多是梅美霜校长一学期共听课43节，柯丽妩的继续教育摘录达12次以上，余德金校长的基本功练习达10次以上，其他老师都能达到优秀标准，每位老师都有个人计划、听课10节以上，评课稿2篇、讲座记录5次以上、都有读书笔记及心得、基本功4张以上、公开课教案设计及反思每人一篇、个人研训总结人人都有。

同时，取得较好教研效果，具体表现：梅美霜的作业设计获得区二等奖，余德金的摄影获得温州晚报的“十佳校园效果奖”，周军老师辅导美术获得区级2等奖2人次，三等奖2人次;王文静老师辅导舞蹈获得区三等奖;江洋老师的示范课《花样跳》获得市级荣誉;曾金帆辅导学生的足球队获得区团体第2名;柯丽妩的科研论文和科训记载，如“蚕”的持续观察活动记录正送到区里评审;

三、重视课题研究，体现集体力量。

综合组有2个区级课题，一个是江洋老师负责，柯丽妩执笔的“农村小学科学与信息技术课堂教学整合的有效性研究”和张玉琴老师负责，朱春娜执笔的“优化英语课堂教学过程的策略研究”，基本完成了课题记载册，也展示了课题研讨的初步成果，主要是以课堂观摩为抓手，每位老师都能积极配合，问卷调查，收集资料，课堂点评等等，做得很扎实;同时得到校教科研主任和校长的大力帮助和支持，还接受了区级教科研主任蔡海平等四位老师的调研帮助，做得很真实，集体合作很默契。

四、发现存在的问题，开展批评与自我批评

总结发现，综合组的建设和研训的情况整体发展还不是很好，效果不是很突出，成绩也平平，我们开展了批评与自我批评。罗列问题：

1、组长的个人策划能力、工作热情和学习热情很不高，工作和学习处于被动状态，导致获奖层次不高，甚至没有。

2、学校的综合组活动的评价机制很不健全，导致综合组活动的学科教师心有余而力不足。

3、课程实施的课时安排和实施制度很不完善，导致课堂教学效果一般。

4、教研组活动时间没保障，活动室没固定，活动形式单一，导致教研活动效果不好。 对于学生参与研训的机制不全，导致学习效果不好。对于教师参加教研评比积极性不高，导致获奖率低。

5、教研经费不保障，导致教师教学资源的积累不稳定，没突现主题研究。

总结以上，是为了更好为下阶段的教研活动提供‘亡羊补牢’的改进依据，希望以后的教研组活动能再此基础上更好地有规划，有活力。更能展示每位老师的风采。