一年级上半学期认识钟表单元教学小结

以前我教学时，总觉得一年级上半学期认识钟表这个单元是比较容易的。只有整时和半时这两个知识点。可在实际操作中发现学生对钟表的掌握总是不太好，考试时这一块知识失分率很高。因此本学期开始教学“认识钟表”时我开始思考如何教学这块内容。

以前上认识钟表时，我也让孩子拨工具袋里的小钟表，但是为了教学进度，这一环节可谓是走走场，让孩子热身一下就结束了。这次我让学生真正“动”起来，思维“活”起来。首先我抓住学生年龄特征，用音乐引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。课中我把学生分为四人一组，先让他们互相介绍钟表上有些什么，然后在黑板上写了几个整时，（孩子起床、睡觉等时间）让学生亲自动手拨小闹钟，在拨的过程中学生间会产生矛盾，而我不急着把正确答案告诉学生，而是让他们在争论中慢慢来探索与思考。

让他们互相表达自己的看法，在表达过程中让学生说说为什么你是这样想的。在这个过程中你会发现，孩子的回答跟生活分不开的。他会说“我爸爸叫我八点睡觉，我们家的钟八点就是这样的”等等回答。适当的时候，老师表达一下意见。可以说在不由自主中，孩子开始把当前的知识与生活开始联系起来。同时在争论中、在自我辩解中孩子加深的了对整时的认识。

然后，我让学生说说整时的特点，反复让好几个孩子来说，一般一个孩子是很难正确得出结论的。但是，提炼三四个孩子的看法后，学生都能得出自己的结论了。

最后，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

本堂课我抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。