天,学校有一堂公开课,是新老师见面课,到多媒体教室时,已经没有多余的凳子,赶紧到隔壁教室去搬了凳子,也只能坐在门口了。又来了几位老师,都没地方坐了,他们就在走廊上听了一节课。看到这样的情景,我又被感动了,听课学习已成了我们每位教师的需要。这不仅是一次学习机会,更是对我们每位新教师的支持。
新老师上的是三年级美术课,孩子们热情高涨,在钟老师的引领下,一个个都是精神饱满,全神贯注。最后展示的作品令我们听课老师赞叹不已,下课了,我还忍不住跑到前面去,孩子似的评头论足一番。
从这些作品中我感受到了孩子们的思维是活跃的。一个简单的图形,折一折,再折一折,才剪2刀,最多3刀,然后把剪出来的图形或分离或反转或移动,随自己的意愿,就可以摆出如此丰富的图形,真的非常神奇。我说这个像机器人,人家说这是乌龟,我说这是女孩,他说是灯笼,反正一句话,你说像啥就像啥。孩子在钟老师的引领下,幸福地折着剪着贴着,他们的思维是不受拘束的,是灵动的。
在作品的创作过程中,我发现孩子的创意是在瞬间产生的。剪好后并不知道剪出来的图形是啥样,如果要想剪出一模一样的图形也许不再可能;摆帖出来的图形往往是无意中形成的,孩子在不同的时间段会有着不一样的灵感。在钟老师的赞美声中,孩子们的灵感不断闪现,创意不断产生。
我想,在我的课堂上,也一定要保护好这涌动的瞬间的灵感。
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