小学第三册语文第一单元练习

第一单元练习

一教学要求
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子。
3、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
4、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
二、具体安排：

（一）基础知识复习：
1．形式：专题复习和训练评讲相结合
2．措施：
（１）编写训练题一份，进行堂上练习。
（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习。
（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
2．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
3．措施：
（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（３）优帮差，加强合作与督促。
（４）辅差工作不放松。
（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

三、教学时间：4课时
四、教学过程：

第一课时

一、在正确的音节下面打“√”。

锚（miáo máo） 灶（zhào zào） 神（shén shéng）

斜（xié xiá） 龙（lóng nóng） 阳（yán yáng）

二、读拼音，写词语。

yān bō dēng huǒ　　 lǐ　pào kuáng huān cǎi sè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

miáo hóng zhuō zi huǒ yàn lú wěi liǎng jiǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、比一比，再组词。

归（ ） 灯（ ） 炮（ ） 彩（ ） 尖（ ） 铁（ ）

旧（ ） 钉（ ） 饱（ ） 采（ ） 尘（ ） 失（ ）

匹（ ） 猫（ ） 尾（ ） 狂（ ） 神（ ） 焰（ ）

四（ ） 描（ ） 屋（ ） 汪（ ） 伸（ ） 烟（ ）

四、按要求将下列词语分类。

柳树 兰花 天安门 桃花 亚运村 荷花 松树 归元寺 梧桐树

（1）建筑

（2）树木

（3）花卉

五、找出下列句中的反义词。

1、 今年的夏天很凉快，一点儿也不觉得闷热。 （ ）——（ ）

2、 这个问题太复杂了，要是简单一点就好了。 （ ）——（ ）

3、 放学后，热闹了一天的校园逐渐安静了下来。 （ ）——（ ）

4、 你成功了，以后可就不能再失败了。 （ ）——（ ）

六、把下面的词语组成通顺的句子，注意加上标点符号。

1、描红 的 我们 作业 完成 要



2、踩（cǎi） 田地里 小猫 禾苗 的 在



3、通顺（shùn） 句子 我们 要 读 把



七、读下面一段话，按要求做题。

北京的香山有一片美丽的果树林。秋天，低矮的桃树上红艳艳的水蜜桃把枝条都压弯了。金色的梨果结得真稠，一簇簇数也数不清。满树的海棠，像开了一树金红的花，把绿叶挤得都看不见了。最惹（rě）人喜爱的葡萄架下，深绿的、浅绿的、深紫的、浅紫的……

（1）短文中写了 、 、 、 这几种果树。

（2）找出短文中描写颜色的词语写在横线上。



（3）用“﹏﹏”画出短文中打比方的句子













第二课时

一、写出对应的小写字母，在按字母表顺序排列。

R L J E B P F G

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）







二、给下面的字加上偏旁组成新的字，并组词。

( ) ( )

亥 田

( ) ( )



( ) ( )

云 不

( ) ( )

三、在括号里填上合适的词语，再读一读。

一（ ）大树 几（ ）白云 一（ ）凉气

一（ ）翅膀 一（ ）台阶 两（ ）眼珠

四、把下面的句子整理成有一段通顺的话，将序号写在括号

（ ）蜘蛛挂下丝逃走了。

（ ）一只蜻蜓不小心粘到蜘蛛网上去了。

（ ）它拼命挣扎也逃脱不了。

（ ）小蜻蜓得救了。

（ ）我用小竹竿把蜘蛛网捣坏了，

（ ）蜘蛛慢慢地向蜻蜓爬来。

五、阅读短文，完成练习。

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游来，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

1、这段话共有 句。前面三句各写了 、 、

三种景物。

2、池塘在 ，梧桐树在 。

3、“伞”指的是 。

4、“运动场”指的是 。

5、还有的黄叶落在 ， 把它当做

。



第三课时

第一单元考试

内容：天天练练习1

第四课时

一、讲评第一单元试卷

1、 学生对生字的笔顺掌握不是很好，许多笔顺错误。

2、 写出对应的大小写字母，个别学生发生混淆。

3、 按课文内容填空，学生不能灵活的运用课文中的识字填空。

4、 为老师设计贺卡，部分学生格式不正确，时间错误。

二、学生订正试卷

三、批改学生订正