体育课上学会倾听、学会观察、学会思考

下乡一年后，重新回到了我战斗了20年的“老巢”。熟悉的环境，熟悉的人，还有我熟悉的孩子们，心理有着一种莫名的兴奋。

去年，我这个“井底之蛙”出门走了一遭。不一样的环境，不一样的孩子，不一样的感受，给我带来不一样的收获。

今天是开学的第一天，我的第一堂体育课该跟孩子们说些什么，还是老传统，说说本学期的教学内容，教学要求，排个队伍，我选择了NO。我更想把自己的感受与他们分享，所以，我决定今天和他们作一次谈话：学会倾听、学会观察、学会思考是我的主题，因为在我看来，体育课也需要交流，它不应该只是身体素质的培养。

让孩子学会倾听。比如我在平时的教学中要关注细节，使学生产生好奇感，比如，可以结合体育影片，看电视、体育录像、VCD等方法，介绍、讲解古今中外的体育趣闻、体育的起源与发展，扣人心弦的体育赛事，观看并引导学生思考体育锻炼的意义和目的；向学生介绍了本校田径队在各级比赛中获得的荣誉，并展示比赛时的照片和获得的奖杯、锦旗、奖状以增强学生的集体荣誉感，激发了体育的热情；碰到活泼好动，调皮捣蛋，上课没规矩，要么就是沉默寡言，自我封闭的孩子，积极创造吸引孩子注意力的课堂，让他们在专注的活动过程中，学会交流与合作，并能静下心来认真倾听。

让孩子学会观察。体育课是一项动静结合的课，教师有很多的示范，学生有很多的演练，在体育课上学会观察那是必须的， 作为我们教师体育课的组织形式上和教学内容上要多样化，教学方法和练习手段要新颖多变，这有助于提高学生的学习热情，同时多给学生一些展示的机会以便于学生去观察同伴的动作，从而来提高自己的技术动作的掌握，从而提高学生对动作的判断能力和观察能力。

让孩子学会思考。体育课不光光是锻炼身体的，他也能提高孩子的思维能力，让孩子带着思考去上体育课，让孩子带着思考去做动作练习，是我们体育课的精髓所在，学生要在我们的体育课上学会思考，带着思考去进行练习这样才会有效果，锻炼方法才会更科学，我们的孩子才会在我们的体育课上得到真正的锻炼。

如何把体育课上成“育体”课？如何让我们的实、活、乐在我们的体育课堂中真正得到体现？如何让我们的孩子在我们的体育课上学会倾听、学会观察、学会思考？这是每个体育教师该着力思考的问题，也是我这学期研究的方向。