教学目标:1.情感与态度:通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2.行为与习惯:训练学生在生活中坐有坐样,站有站样,通过学习,能基本掌握正确的坐、立、走的姿势,并养成良好的行为习惯。
3. 知识与技能:知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。
4.过程与方法:在活动中能与同学合作、交流,分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学过程:
一、情境导入
1.上课、起立。教师观察小朋友站立情况。
2.请坐!(出示关于“坐”的插图)我们来看看盼盼和圆圆他们坐得怎么样?
二、情境练习坐、立、走
活动一:练习坐
1. 小组讨论:大家说说怎样坐才是坐得有精神?
2.小组上台交流。结合学生的回答讲解腰板要挺直,两腿要并拢,双脚要放平。学生示范如何坐。
3.出示钟的图片。我们人坐的时候也要像钟一样稳,不摇也不晃。(板书:坐如钟)我们听课的时候要坐如钟、腰板挺,读书写字的时候也要做到。
4. 请大家来看这首儿歌,谁会试着读一读?(师一边教儿歌,一边带领学生做动作。)坐如钟,挺腰板,腿并拢,脚放平。
5. 教师及时观察表扬坐得好的同学。
6.过渡语:作为一名小学生,光能坐得有精神还不够,还要站得正,站得有精神。 (出示站的图片)
活动二:练习立
1.小组讨论:说说怎样站才是站得有精神?(挺胸、抬头、眼睛平视前方)比一比, 小组中谁站得最精神?
2.小组上台交流。学生示范如何站。
3.出示松树图。像小松树这样站才有精神。(板书:站如松)
4.出示儿歌。谁来领大家读儿歌?站如松,挺胸膛,昂起头,看前方。我们来站神气。
5.在哪些时候要这样站立呢?
活动三:练习走
1.小朋友们学会了坐、立的姿势,今天我们还有一个最难的动作,要练习,那就是走,怎样走才有精神呢?在你的印象里,谁站立、行走最有精神的?观看阅兵式。
2.这是建国五十周年的阅兵仪式,解放军战士饱满的精神,飒爽的英姿,给人们留下了深刻的印象。你想对他们说什么?
3.解放军们走的是正步,我们平时走路并不需要这样。(出示“走”的插图)小组讨论:说说怎样走才有精神?
4.小组交流。板书:“行如风”。学生示范有精神地走一走。
5.学儿歌。行如风,步履轻,头不摇,身不晃。
6.全班练习走一走,比比谁走得最神气?
7.刚才我们一同练习了坐、立、走,知道了(师指板书)坐如钟,站如松,行如风。做到了这些,就是做到了坐、立、走,有精神。(出示课题)
8.奖励播放MTV《中国功夫》,听完交流。
三、健康提醒
1.小朋友,如果我们不注意坐立走的正确姿势会怎么样呢?(出示:老爷爷、老奶奶驼背图)学生发言。
2.听听医生的健康提醒:“小朋友,我们身体里有一根叫脊柱的骨头,它支撑了我们的身体,非常重要,如果坐立走的姿势不正确,它很容易变形。因此,我们要保持正确的姿势,坐有坐相、站有站相、走也要有正确的姿势。”
师:小朋友,医生告诉我们什么呀?
(如说到坐有坐相,站有站相等可联系到前面的坐如钟,站如松等。如讲到脊柱,就可以说:对脊柱是支撑我们身体的顶梁柱,坐立走的姿势不正确会影响到脊柱的生长。)
3.小朋友,你以前坐立走的姿势对不对呢?以后要怎样做?
在班级里,你发现谁坐立走的姿势不正确?请你提醒他应该怎么做?
在家里,你发现谁在什么时候坐立走的姿势不正确?请你回去以后提醒他们——读儿歌。
四、课堂小结
希望每一个同学从小做到“坐立走,有精神,讲文明,利健康。”
让我们在音乐声中,有精神地走出报告厅,走回教室。
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