尝试培养学生学习英语兴趣

因为本人在师范时学了点英语专业，四年师范生活结束后被分配到了一所村级小学，报到后发现农村小学不但缺班主任，并且英语课还是空白呢，就这样我自告奋勇，担起了六年级的班主任兼职3——6年的英语教学工作。

一段时间后，我发现这些孩子不爱学英语，上课也不认真听讲，回家后也不练习，经过我和学生谈心交流后，我找到了“症结”发现这些学生不明确小学英语课的目的和缺乏正确的认识，在他们心中只有英语上初中才学的，小学的英语学不学都行，大多数的学生都抱有这种心态，于是我专门在各个年级上了一节明确学习英语的目的与意义课，这节课起了很大的教育作用。

其次，我又从激发学生学习外语的兴趣入手，“兴趣是最好的老师，它也是推动学生认识世界，渴望获得新知识、不断探索真理的内在动力，于是我利用初学英语时的那种新鲜感、好奇心，教他们一些简单的日常用语，如：爸爸、妈妈以及身边的事物，学生比较容易掌握，在学校里互相说上两句，回家说给家里人听，父母感到很高兴，孩子也觉得很自豪。再加之我适宜的鼓励，有一部分学生的表现堪优。

最后、利用多种手段，提高学生记忆单词能力。

随着学习内容的复杂和词汇量的增多，学生对单词的记忆有些望而生畏，在这种情况下，我想到了把单词编成节奏感强、朗朗上口的顺口溜等。如：学习“兄弟、姐妹”这些单词时，我想起了《家庭歌》，爸爸的爸爸叫……只利用了两节课的时间，学生就已经能背着用单词唱歌了，还引来了其他班级学生的羡慕。有的学生下课了还拉着我的手让也教他们班这些英语单词呢？真是一举两得，既学会了单词又学会了唱歌。

英语的积累是学好英语的敲门砖,学英语就等同于摸黑走路,吃力是必不可免的。它是英语学习者在前进路途中遇到的最大障碍,因此,背单词是令英语学习者感到最头疼的事,其实,记忆英语单词有很多方法,灵活运用方法,记单词也会事半功倍,其乐无穷。以上是我从教英语时的亲身体验。我们不妨让自己的学生也试试！