苏教版英语三年级下册——Unit12 Review and check第一课时教学反思

本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过单词及日常交际用语。在复习时我根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。复习阶段学生除了会说更要会写,毕竟最后我们要参加考试的,所以除了一些基本的句型口头练习以外还要增加作业练习.不能让学生变成只会读不会认.所以我相应的设计了一些笔头练习.让学生自己先看题做准备，然后再开始做题，准确率很高。学生自己尝到了甜头，非常开心，认识到如此准备的好处，稍加以时日，他们一定会养成良好的做题习惯，对他们的学习起到事半功倍的功效。在备课时，我考虑到Unit8.9课句型功能接近，都是用于购物，所以我将两单元结合在一起复习。同时为了使语言更丰富一些，加入了Unit7关于找物的内容。考虑到复习课应是学生运用所学知识，巩固薄弱环节，加强对语言点的记忆和运用能力，所以复习课应内容丰富，让学生拓宽思维，有话可说，灵活运用语言。为了使整堂课内容衔接自然，能够调动学生积极性，我设计了以下的教学环节。热身环节我通过一首欢快的歌谣《Enjoy the day》让学生加上动作来表演，既调动了学生学习英语的兴趣，也间接复习了第十一单元的运动类单词running、swimming、fishing、climbing、jogging、rowing、skating、skiing；然后我以“Magic eyes”这一环节通过快速闪现单词让学生猜单词并拼读单词的方式，复习了7-9单元的基本单词，之后通过电子白板上的排列字母的小游戏再次巩固刚才所复习的单词。接下来我通过“Act and guess”这一游戏环节让一学生上台表演动作，其余学生则猜该名学生表演的是“什么球类”，以此来复习巩固第十单元的球类单词，同时在复习拼读单词的过程中我以火车接龙的方式让学生互相提问“Do you like/play…?”并回答“Yes, I do./ No, I don’t. What do you like/ play? I like / play…”，并以自己的肢体动作来表达自己的喜好或者自己擅长的运动及乐器。然后通过我以口语“I can’t find my basketball/ football/ volleyball/ baseball. Where is it?”让学生通过观察电子白板上的图片位置来复习房间类单词及家具类单词“bathroom/ kitchen; chair/sofa”。通过设计“Listen and guess”这一环节，我让学生听音乐来猜测演奏音乐的乐器，增强学生学习英语的音乐情感的同时也复习巩固了乐器类单词，并强化了表示方位的词组“in/ on the …”在此基础上，我让学生做本单元的A部分听力题，在做题前留一定时间让学生观察图片，旨在让学生养成做题的好习惯，以便在做题时节约时间，提高做题效率。之后我设计了单词分类的环节，让学生在读准单词并了解其意的基础上将单词准确的进行分类，因为这些服饰类和食物类单词时购物时常用到的，需要学生再次准确的区分，在上新授课时我让学生做的练习是根据图片来分类，而在本课时我要求学生根据单词来准确无误地进行分类，对学生的要求也高了。最后以一首可变换歌词的歌谣，“What, what, what would you like? I’d , I’d , I’d like a … Here, here, here you are. Thank you, thank you, thank you very much.”来巩固这两类单词在句子中的实际运用，学生对亲自上台操作白板，拖动图片进方框，带领全班其余学生唱歌谣显然乐于其中，课堂气氛达到了高潮。纵观这堂课，我注意了复习课的内容含量，同时对内容也做了一些拓展；教学中能放手的尽量放手给学生自己完成，不局限学生的思维，给他们一定的空间和发挥的机会；从多个方面锻炼的学生的英语综合能力，如说话能力，书写能力，阅读能力，分析能力等等。但本课也有很多不足的地方，如语言知识的复习还是稍显分散，没有融合起来，灵活运用的目标没有很好地达到。白板中出示的radio和Walkman的图片，学生比较难辨认，通过反复观察学生才认出来，导致课堂教学时间的浪费，最后小组操练的环节也由于时间关系没有让学生充分练习那首歌谣，今后还应多琢磨白板教学如何更好的促进学生的有效学习。每一次上课都是一次尝试，希望在不断地尝试中，能够不断地前行。