本课时是牛津小学英语4B Unit 3 What’s your job?的第一课时,本节课的主要教学目标是学习八个关于职业类的单词,在教时,不能孤立地进行单词教学,这样学生会觉得枯燥,我结合本单元的重点句型:What’s your/his/her job? I’m/He’s/ she’s….What are their jobs?They are…进行教学,以求活学、活用所学知识。先enjoy a song “They sing happily”让孩子们过渡到职业单词的学习。
1.创设情境,增强趣味性
情境创设:麦兜正在哭泣(I lost my job.What can I do?)Let’s go to the job market with him to find a job.
在job fair上学生巩固复习旧知谈论名字、年龄、职业,师生问答,生生问答的形式,引导出新的句型。特别是在谈论自己父母或他人父母的职业时,学生表现的异常兴奋。反复练习he和she 的用法。What’s your/his/her name? 在学习句型的过程中,有的孩子对his和he’s不分,于是加强这一内容训练。用教室里的男女孩进行训练,加强他们的印象并自然过渡到新句型的教授What’s your/ his/ her job? 还设chant的编唱,寓教于乐,进一步激发了学生的学习兴趣,开拓思维,培养创造力,跃课堂氛围。
教授八个关于职业类的单词时,设计了name cards。在教授复数句型What are their jobs?时引导学生看图试说,检测学生的自学成果, 给予他们一种成功的喜悦。
2.练习形式多样,巩固课堂所学 复数句型What are their jobs注意前后的统一。特别是应答句,很容易漏s.剩下的时间就是单词句型的操练,可以通过不同的形式:让学生自主操练。设计了游戏让学生猜猜他们的职业用句型Are they …..?其中学生最感兴趣的是Game:Who uses this?, 这样的游戏符合学生的年龄特征,很受学生的欢迎。而且既能使所学的单词得到反复练习,又能对学生注意力、记忆力进行训练,调动了学生的积极性
3.畅想未来,提升课堂实效
还有What do you want to be? I want to be a/an …这一句型。在教学时,教师可以采用wok in pairs 这一形式让学生互问长大后想做什么。当然我也鼓励学生大胆的发言,大胆的说出自己的理想,学生争先恐后的抢着发言。当孩子们都说完之后,我做出了总结:"你们的想法是很好的,你们都是伟大的,但是你们必须要努力学习。
在设计最后一个场景,通过20年后小学同学偶遇,创设真实、实性、平凡性的语境,让学生在课堂上多说,坚持以生为本,操练本堂课所学的句型和单词,最终得到的效果很好。
我备课时要考虑学生的知识水平和解答问题的能力,然后设计难易适度的问题,在本单元中,名词的复数也是一个重要的内容。特别是在谈论到“他们的职业”的时候,要反复的强调their 后面的jobs,更要区分their、they’re 的意思。好多学生对此都很混淆,在教学中要特别强调。还应充分发挥学生的主观能动性,让学生总结名词复数发音变化。
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