小学英语随笔：也谈英语语法教学

英语语法教学最终是为培养儿童准确运用英语的能力而服务的。在小学阶段，学生对语法知识的理解力和掌握能力还远远不够，因此，教师不能一味地进行语法知识的讲解和句型的记忆，应尽量以更为有效的方式引导学生理解并运用语法。通过学习，我认为可以在以下方面入手；

1.情境创设，将语法融入情境感悟中

《课标》指出：在语法教学中，教师应努力引导学生在具体的语境中理解语法项目的意义和用法。语法学习是枯燥乏味的，对孩子们而言，甚至有些艰涩难懂。然而，当语法知识融入在一定的情境中，引导学生真正地理解和运用了，使语法教学形象化、直观化并具有极强的真实性。例如：在学习“现在进行时”这一语法点时，教师边做动作边说I can jump. Look, I am jumping.再让学生自己边说边做，最后展示体育明星的照片和小段视频进行对比，了解进行时的用法。在这样真是的语境中，把对语法知识的枯燥讲解变得形象化，促进了学生对语法知识的感悟和领会，学生的记忆更加深刻。

2.点滴渗透，将语法渗入日常教学中

语法时刻藏在语言学习中。在日常教学中，教师可以有意识地渗透常见的语法现象，如形容词和副词的用法、冠词的用法等等，经常性地提醒和口头交流，有助于学生形成良好的预感，滚动的知识训练，扎实学生的语法基础。

3.趣味总结，让学生乐学语法

陶行知先生曾说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”语法知识的学习却是孩子们最为恐惧的，但当我们给语法知识穿上儿歌、歌曲、游戏等趣味的外套时，学生的学习积极性非常高。如：在教学Be动词时，向学生介绍一首儿歌“Be有三个好兄弟，am/is/are，am跟着I/I/I，is跟着he/she/it，are跟我we/they/you”学生们的都觉得非常好玩，很快就能牢牢记住它们了。