音乐教学活动<谁的耳朵最灵>教学感悟

时间:2017-07-22 幼儿园小班教案 我要投稿
《谁的耳朵最灵》是一堂音乐教学活动。在设计教案的时候,可能对孩子的能力估计不够,教学的重难点有所偏移,单方面设想孩子们对重复、简单的歌词应该掌握没有多大问题,把教学的大部分时间放在节奏的掌握和按节奏进行动作的模仿,其实,我的用意是想让孩子们巩固歌词中出现的4个节奏型,增加音乐活动的趣味性,可是在执教的过程当中,就觉得问题来了:四段歌词内容虽然重复、较简单,但正是因为它的简单和重复使得孩子们失去了学习演唱的兴趣,而且花费的时间又相当长,所以我只让幼儿聆听和学唱了各一遍歌曲,便匆匆进入了下一个教学环节,接下来的几个教学步骤虽然孩子们都挺喜欢的,但与教学主题的关联性并没有较好的体现,所以值得我深入地进行反思。


其实对这一堂音乐教学活动,设计的时候我花的心思真的不够多,这也是导致我教学出现诸多问题的关键因素。课后沈老师在给我进行教学反馈的时候,一一指明,记录思考之后,我想关键问题有这么几个:

1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

2、由于过高估计导致教学目标定位不明确,目标达成度大打折扣;

3、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;

4、劳动动作的创编,虽然孩子们较感兴趣,但与教学的目标和内容并无多大关系,可以选择舍去,而是把更多的精力与时间放在目标的达成上。

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其实课前在熟悉教案的时候,我也隐约发现了一些问题,但出于懒惰思想作祟,我想已经挺认真了,上上看再说吧,所以也就没有进一步修改,现在想想,你如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。

沈老师的意见是中肯的,对我来说,更是及时雨,因为别人眼中的自己才是最真实的。收集一点、两点、三点的意见和建议,对我日后或许就会有一倍、二倍、三倍的收获,这会是给我多大的帮助和教学财富啊!

最后通过这次教学活动,我也想告诫自己:挤出时间,完善教学,不断学习,更快成长。