细说儿童多动症的特征及其危害

儿童多动症有两大主要的症状，即注意障碍和活动过多。
A、注意障碍：注意障碍一直被公认为本症最主要的表现之一。表现为上课不能认真听老师讲授，易受外界的细微干扰而分心，做作业也不能全神贯注，做做玩玩，做事不能坚持始终，不能按照规则、要求去完成等等。

B、活动过多：活动过多为另一常见的主要症状。可表现为明显的活动增多，或小动作严重增多。患儿过分地不宁静，如来回奔跑，在教室内不能静坐，常常在座位上扭来扭去，或站起等等。 但如何评定一名儿童是否活动过多，首先应结合患儿的年龄、性别及智商，与同龄儿童比较。其次，应了解患儿活动的环境，如在操场上又跑又叫是正常的，而在教室内上课时跑动或高声大叫则应考虑是否有问题。

再者，应了解活动的性质，患儿的行为常常唐突、冲动、富于冒险性和破坏性等。其活动与正常儿童比较常常不仅有量的差异，还有质的不同。

儿童多动症又叫儿童多动综合症，注意力缺陷障碍、注意力不足多动障碍、轻微脑能失调、多动性障碍，该症是一种常见的儿童心理疾病，其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差等为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。
作为一种常见病，儿童多动症的发病率较高。据资料报告，我国学龄儿童的发病率约为１０％。
儿童多动症的特征
１、经常在座位上扭来扭去，小动作多。
２、经常离开座位。
３、在一些不该动的场合乱跑乱爬。
４、很难安安静静地玩。
５、经常显得忙忙碌碌。
６、经常话多，说起来没完。
７、常在问题没说完时抢先回答。
８、经常很难按顺序等待。
９、经常打断别人或强使别人接受他。
儿童多动症在学龄期的表现
所谓学龄期，指的是６岁至１２岁的孩子，由于这一年龄阶段的孩子恰好是进入小学学习的时期，故称学龄期。在学龄期儿童多动症患儿可出现特别明显和典型的表现。归纳起来，有两大主要症状及其他一些常见症状。

@_@我是分割线@_@

（１）注意力不集中　　
这是一直被公认的小儿多动症的主要表现之一，为本病必须具备症状。现代研究已发现患儿有注意转化困难、注意分配涣散、对连续而快速的作业完成不好，对运动反应的选择抑制能力差等现象。具体表现多样，然而最常见的表现是上课时思想不集中，不能认真听老师讲课，容易被外界细微的干扰分心，有时莫名其妙地“想心事”，眼睛看着黑板发呆似的，老师在讲些什么都没有听进去，老师叫唤他时，显得失魂落魄似地，答不出话来。家庭作业做做停停，使得半个小时能完成的作业却花费了成倍，甚至更多的时间。即使在考试时，也会发生无法控制的思想不集中，不能及时答卷完成试题。作业由于三心二意，就显得粗心草率，往往错误百出。做事虎头蛇尾，有始无终，半途而废，给人一种“喜新厌旧”的感觉。
（２）活动过多　　
即人们通常所说的多动，是本病常见的另一个主要症状。在家里，或者在学校里，或者到陌生的地方，患儿显得过分的好动，不听话，约束不住。上课时不能在课堂内静坐听讲，而是做各种各样的小动作，在座位上扭来扭去或站起来，严重的甚至会在上课时离开座位在教室里走动，明显地违反了课堂纪律。即使受到过惩罚，下次还会再犯。上课讲话，甚至会高声大叫而全不顾后果如何。大人谈话时好插话，多管闲事，过度喧闹。多动的形式各种各样，但这些行为常常显得唐突、冲动、冒失，事先缺乏考虑，事后又不顾后果，有时还带有冒险性，破坏性和“恶作剧”性。
认知障碍可以说是小儿多动症的另一个特点。具体表现为倒笔画、反写、漏字、数字符号“＋”、“－”混淆等等。例如，把８＋６的结果写成４１（１４的左右颠倒）或写成２（把加法当成减法），把ｂ写成ｄ，把ｐ写成ｑ等等。由于上课时思想不集中，不注意听课，多动、行为冲动（学习成绩起伏变化大，例如同一张试卷，在教室里磨磨蹭蹭地“乱”答题，成绩可能只有２０分、３０分，但在老师的监督下重新再考，可得８０分、９０分，甚至１００分，前后相差悬殊，使人不敢相信）及认知障碍等因素的存在，影响了学习成绩，成为班级中的差生。
儿童多动症的危害
（１）对个人的危害
轻微多动症儿童学习不能专心，造成成绩下降；不能自控，不服管束，被人歧视。随着年龄的增长因自控力较差，容易受不良影响和引诱，可产生打架斗殴、说谎偷窃，甚至犯罪。
（２）对家庭的危害
多动症儿童不仅学习成绩较差，还厌学、逃学、扰乱课堂秩序，因此常常被教师叫去批评，使家长又羞又愧又恼火；有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事；有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。
（３）对学校的危害
在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，成绩低下严重影响了学校的教学质量。
（４）对社会的危害
多动症儿童如不及时正确引导和治疗，成人后由于自控能力差，冲动任性，往往屡教不改成为惯犯，影响社会安定及他人的人身和财产安全。