小学体育教研活动观摩感：让常态课也精彩

12月17日我参加太仓市小学体育教研活动，观摩了3节体育课，总体感觉现在的公开课与以前的公开课相比，变得常态自然了。体育公开课、示范课能给体育教学起到引领、示范作用，但这些课不是天天上的，也不是每个人都能参与的，对我们大多数体育老师来说可望而不可及。我们每周至少有18节课，还要组织课余训练，仔细算算每天在操场上的时间不少于4小时，如果当班主任，那还要花很多时间和心思去管理班级，这样下来，每天在办公室里钻研教材设计教案的时间还能剩下多少呢？要想去上好每节课，那必须有一套上好常态课的方法。结合多年的工作实践，我觉得要让常态课也精彩，以下几点很重要。

第一、目标教学明确。这一节课要让学生学会什么？能达到怎样的程度，促进或培养学生那方面的能力或情感 。目标定的要小、要切合实际。目标确定了，那么这一节课的每一个环节、每一项练习都要紧紧围绕目标去设计去进行，只有这样制定的目标才能实现。在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，能最大限度地减少随意性、盲目性，提高课堂教学效果。

第二、精选教学内容。要保证体育课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，有效促进身体各个方面得到发展。教学内容的选择，要根据新课程标准的总体要求，确定大的内容后，再制定单元计划，根据单元计划去设计每节课的具体内容，在制定教学内容时要充分考虑学生的年龄特定，季节特点，天气情况，还要体现出学校的特色，学生的个性。

第三、抓教学重难点。重点和难点是一节课的灵魂，也是一节课要解决的最重要的事，首先要找准重难点，一般情况下教学内容就是重点，例如30米加速跑，

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重点就是主动加速，难点就是加速跑动作协调，重难点确定了，下一步是如何解决，这就要通过设计有针对性的、层次性、趣味性的练习去实现了。

第四、优化组织教法。我认为最简单的组织形式，最通俗易懂的方法能让学生达到掌握技能锻炼身体的目的，这就是最好的方法。用心让每个同学生“动”起来，让学生尽情“玩”起来，伴有对下一节课的渴望，这就是最成功的方法。组织教法千变万化，根据不同的教材、不同的内容、不同年龄的学生……所谓教有法而无定法。例如：练习让距离跑，可以根据场地空间、学生能力、性别差异随时调整让出的距离；接力跑可以是横向队形的往返接力跑、也可以是纵向队形的迎面接力跑。

第五、小场地精器材。我们备课时要考虑，场地小点，器材少点，做到充分运用，运动合理。场地尽量能重复使用，避免反复组织队形浪费练习时间。器材要一物多用、充分利用，避免为使用器材而准备很多器材。在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的基本能力。

总之，每次上课前教师做好充分的预设，做到胸有成竹，结合课堂生成，做到随机应，那么常态课也会变得精彩。