探究孩子犯错的心理成因

常听见一些班主任发出这样的怨声：“现在的孩子越来越难教，没有几个听话的……”作为班主任，工作十分繁杂，头绪又多，最怕学生惹事生非，节外生枝，搞得班中“鸡犬不宁”。每当学生作业不做、违反纪律、发生纠纷、沉迷游戏……班主任总是颇感头痛，怨声哉道。可是，冷静下来想一想，这些情况能避免得了吗？别忘了，小学生毕竟是一群成长中的人啊，活泼、自由是他们的天性。古人云：“人非圣贤，孰能无过。”人不可能尽善尽美，每个人身上或多或少存在一些不足和缺点，我们没有理由苛求他人不犯错误，何况是涉世未深、正在成长、需要教育和引导的小学生呢，再说，他们可塑性强，受各种不良影响，犯错是难免的。面对学生有心或者无心犯下的一个个错误，作为班主任应当如何正确看待学生的错误，并采取行之有效的教育方法呢？首先要了解孩子犯错的一些心理成因。

小学生犯错误，主要是由于他们的年龄和心理特点所致。从心理学的角度来说，小学生犯错的原因可以从以下几个方面来分析：

1．个性发展弱点。随着小学生独生子女数的日益增多，在越来越多的孩子身上发现有许多个性弱点：任性、懒惰、自我中心、心胸狭窄等。越来越多的学生在顺境中骄横恣意，迷失方向。小学生的个性处于正在形成的阶段，已有的个性特点并不稳固，受外界的影响非常大，常常是直接反映其总体生活环境。

2．情绪反应强烈。研究表明11-13岁的女孩和13-14岁的男孩的情感，最容易受刺激影响，且反应强烈。在强烈的情感冲击下，他们可能会遇事武断，行为固执，不听劝告。由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点小事就互相打起来，因为父母的某些做法不合理就冲他们大喊大叫……

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3．自制力薄弱。自制力对一个人很重要，它是指善于掌握和支配自己行为的能力。在采取行动时，自制力表现在不为环境中的各种诱惑所左右，能够克服各种内外干扰，还表现在自己的情绪状态的调节上。小学生比较依赖于教师和成人的帮助，意志的自制力比较薄弱，如果抵制不住诱惑，不能克制自己，就可能做出不应该做的事。

4．产生对抗心理。对抗是学生遭受挫折引起不满时表现出来的一种反抗态度。有这种倾向的学生，对他人的批评和帮助不满甚至误解，轻则置若罔闻，重则报复、破坏。对抗心理的产生往往是缺乏良好的教育造成的。如：让孩子承受过重的学习压力，压抑其兴趣和爱好；有些家长教育方式不当，非打即骂，使孩子过早蒙上阴影；有些教师在言语和行为上不尊重学生，使其反感，从而引起学生的抵触、对抗和逆反心理。

此外，小学生犯错误的原因还来自于一些社会的影响：网络、电视媒体、生活区域、日常交往等，还来自于家庭环境的影响：父母的品行、生活的习惯等。