小学生尤其是一年级的孩子学习的一个很明显的特点就是直观,由于他们的思维是以形象思维为主,因此在教学过程中我发现,要是单独出示单词或中文意思,学生就是读了很多遍,最后还是记不起来的。但要是我在教学单词的时候能配上图画,动作或声音,学生就很快在情景中想起来所学过的内容。单词学习就会变得生动,不会单调。
在教授What’s your name?一课时,由于课文是六幅图片,学生认读比较吃力。虽然在之前的教学中也已经教授过:What’s your name? 及回答My name’s…/ I’m…。可总体而言,对学生是有难度的。在授课中,我先复习了Hello/Hi!接着介绍Ms Smart.以Ms Smart的口吻说:Good morning, boys and girls.引导学生回答:Good morning, Ms Smart.到了单词bird时,学生对单词的记忆比较薄弱,我就采取让bird飞入教室的方法,带给学生不同的感受。
托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。 “A good beginning is half the way”。兴趣是学好语言的关键,教学单词的时候,如何激发学生的学习兴趣,那么我的单词教学自然就事半功倍。
同时,我也要为孩子们创造一种学习英语的语言环境,将枯燥的,抽象的内容,操作得具体,形象,生动,选择合适的语言教学法,把单词的教学变得更有趣,就如TPR教学法,say and do….以此减轻孩子学习的难度,培养他们的学习兴趣,使之爱学、乐学、并学得好,从而为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。
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