幼儿行为习惯的培养

宜昌市九畹溪幼儿园 王琼芳    今年从小学调到幼儿园任教，原以为幼儿园很轻松，没有堆积如山的作业改，没有考试的压力，每天由可爱的孩子带来无穷的童趣。三个月下来，才发现不是那回事。一群天真的孩子每天都会给你带来数不清的问题，一个接着一个的小事和大事。安全和行为习惯成了我关注的重点，尤其是行为习惯的培养。我园的幼儿，基本是独生子女或是留守儿童，自理能力，行为习惯普遍差，所以行为习惯的培养是很重要的事。结合一些儿童心理学的知识与我自己几个月经验的积累总结了以下几种方法。

观察法 细心观察记忆一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的画面，或者在幼儿园内选择一些做得好的小朋友做表演，组织小朋友看，然后再举一些与此相反的事例，让小朋友去对比，从中分辨是与非，好与差，激发孩子自理的积极性。有的家长说：“我的孩子调皮好动，做什么都不专心”，有的说：“我的孩子胆小怕羞，不喜欢说话”等等。家长们都只发现了孩子不好一面，反之，我们是否应该仔细观察孩子，最重要的是要观察了解每个孩子身上与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞涩，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。正确办法是观察发现孩子所擅长的、所感兴趣的，在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步，逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。

表演法 根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，在幼儿园可以和老师，在家可以和家长一起扮演不同的角色，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励小朋友向做得好的学习。

示范法 对最基本的技能，由老师或家长做示范，然后指导小朋友一步一步照着做，同时还可以根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。如老师随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生，或者说教师如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子……这就是榜样示范的力量。

　 游戏法 这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让小朋友参加这种游戏，在参与中快快乐乐地学会某种习惯和本领。这个方法在幼儿园中可由老师带领，在家可以由家长带领。

提问法 针对实际，向小朋友提出一些问题，让他们思考后回答。接着再让小朋友自己提出一些，由老师回答。通过提问和回答问题，明确应该怎样做，不应该怎样做。如绘画开课前可以提问：小朋友们，我们绘画过程中要注意什么啊？小朋友们会回答：要爱惜自己的彩笔盒、不能把彩笔弄到衣服上手上、不能把彩笔放在嘴里……

故事法 选择和自编一些故事，讲给小朋友，让他们通过故事，明白一定的道理，从而知道怎样做对，怎样做不对。在3岁以上的孩子中，可以组织小朋友自己讲故事，还可以在老师和小朋友讲完之后，让小朋友续故事，通过讲故事做到自己教育自己。

奖励法 每天或一段时间对小朋友提出几项要求，然后进行定期或不定期的评比，凡是进步的，哪怕一点一滴都给予肯定和表扬，并在评比表上贴上小红花或小星星，鼓掌祝贺。试想哪个孩子不喜欢得到老师的夸奖。当他受过一次表扬，他就会有自信能做的更好，表现的更好。我带的是中2班，我在教室的一面墙上贴上了21个大星星，上面写上21个孩子的名字，每天放学前对孩子一天的行为习惯或学习进行总结，表现好的或是有进步的奖励小星星，让小朋友自己贴在自己的星星榜上。效果很好，孩子们为了能得到星星努力改变约束着自己。

夸奖法 刚到幼儿园，有经验的老师告诉我“好孩子是夸出来的”。在后面几个月的教学活动中屡试屡爽。我班有个特别好动的孩子，讲故事课上，他不认真，喜欢做些小动作打扰其他小朋友。我看在眼里继续讲故事。一个故事讲完了，我微笑着说：“老师讲故事，杰杰小朋友在表演，表演得真好，老师再讲个新故事你来表演，好不好？”于是他安静的坐下来听故事。对好静的孩子我这样说：“你画画都这么棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下他如果开始跳舞，应立即称赞。和“你太安静了”“舞都不会跳”“笨小孩”那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果？试试就知道了。孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞，使他认识到这样做的重要性，这在孩子的成长过程中是非常重要的。

说教法 良好的卫生习惯，包括个人卫生(衣物、身体)和公共卫生(不随地吐痰、扔垃圾)；良好的生活习惯，包括不挑食、按时吃饭睡觉等；别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，这些也是基本的道德原则。有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。有益于孩子良好人际关系：别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人等。

娱乐法 将日常生活中经常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小的歌曲，教给小朋友。也可以把一些事情编成顺口溜、儿歌教给小朋友。这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领，养成一些好习惯。

单教法 每个小朋友都可能有特殊情况。所以要用单教法，手把手一点一点地教会。我班一个叫明明的小朋友很喜欢像老师告状，好多老师见了他就害怕，也有好多老师给他讲道理，可他就没听进去过。我认真观察了他一周，发现他告状就是为了让老师多关注他，因而我对症下药：上课多让他回答问题，参加游戏、下课多陪他玩，找他聊天、生活中给予关心等等让他感受到老师很喜欢他。在此之后告诉他告状是不对的，改掉这个坏习惯，小朋友和老师会更喜欢你。

以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵活运用，只要坚持不懈，幼儿的行为习惯就会逐步提高。