在环境创设中突显特色教育

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”因此，让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，是幼儿教育工作者的任务。今天中午，根据计划，我们全园的教师集中在一起，进行了一次班级环境创设观摩评比活动。

这次评比，我们事先制订了详细的评选活动方案，使教师能根据要求，结合幼儿园“爱的教育”主题活动，创设出适合幼儿发展、富有教育价值和儿童情趣的具有本班特色的（主题、区域）环境。在接到任务以后，我们的教师都积极主动地利用休息时间，在原有环境布置的基础上进行进一步地加工、制作，显现出我们教师心灵手巧的一面，从而大大优化了我们的教育教学环境。

每到一个班级，还都会有一名教师进行现场的讲解及演示，使其他教师都能更好地了解班级环境创设的意图。每个班级都能从幼儿园“爱的教育”特色；活动室的、主题墙、各栏目的设置；活动室中各活动区域（包括探索区、益智区、语言区、美工区、科学区、表演区、角色游戏区、自然角等）的设置及材料的投放等方面选取适合自己班幼儿年龄特点的方面进行创设、展示，并从教育性、趣味性、安全性、互动性及特色性等几方面进行全面综合地评分。

通过活动使大家在互相参观学习中，加强了交流，寻找到了差距，从而提高自己对环境创设的能力，提升对环境创设理念的认识，更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到了教育的作用。