观摩、研讨、反思、提高——“科学教学”研究组活动有感

今天，参加了在新仓幼儿园举行的“科学教学”第五次主题式研训活动。整个活动紧紧围绕市研训中心的安排进行，分别由三位老师给我们展示了三个年龄段地三堂不同韵味的科学探索活动。第一堂是由当幼沈娟华老师执教的小班科学活动“有趣的吹泡器”沈老师亲切自然地教学风格，精简明了的语言，活跃快乐的课堂氛围深深的吸引了幼儿。教师提供的自制吹泡器，（有规则和不规则的形状，此点是活动的一个亮点），极大的激起了孩子们的好玩的心理，孩子们在玩玩，吹吹中感知了不同吹泡器吹出来的泡泡都是圆的。值得深思探讨的问题时：1、孩子们的玩的兴趣非常的浓厚，是否提供充裕的材料让幼儿操作。2、科学活动中，是否让幼儿先认识吹泡器在进行吹泡。3、科学活动中如何对幼儿的经验进行梳理、提升。4、教师在借班上课时如何把握课堂中的互动氛围，如何把孩子拉到自己的预设活动环节中来。
第二个活动是由仓幼的张丹婧老师执教的，她执教的是中班科学活动《会动的身体》，张老师清新淡定的教学风格给人耳目一新的感觉，活动环节设计层层递进，让孩子们在动动自己身体的同时探索身体上能动的部位，在科学活动中加入了音乐的元素比较的新颖。同时老师利用不同颜色圆点在人体模型上标记，便于幼儿清楚的知道人体中的哪些部位是会动的，此点是活动中的亮点。但是我觉得身体中要探索的东西实在是太多，身体的奥秘是无穷尽，要让孩子们去探索感知实在是有点问题宽泛。值得思索探讨的问题：1、在科学活动中教师的语言的组织该怎样科学规范。2、科学活动的内容设计该如何和目标匹配。3、科学活动中如何做到规范性和科学性的指导。
第三个活动是由一幼的周颖老师执教的大班科学活动《多米诺骨牌》，也是我印象最深刻的活动。活动中呈现出来的亮点都让我为之惊叹。周老师就像一缕春风,悠悠中带点甜，教态成熟、干练，语言简洁明了，没有多余的一句话，但是每句话都指向性非常的明确，能让幼儿非常清楚的明白该怎样去探索，（我想在科学活动中就应该有这样的语言组织吧）。周老师的活动的环节设计非常的合理、严谨，层层递进，给幼儿的操作都是非常自主的，充分给了幼儿跳起来，够得着的机会。而且在活动中。老师很尊重孩子，问题来自孩子，又活到孩子，充分体现了纲要中“以幼儿为本”的教学理念。在游戏探索中，难度不断地升级，积极地激发了幼儿的探索欲望。可以说整个活动很自然流畅、让我就好像在欣赏一件艺术品一样，流连忘返，深入其中。有点遗憾的是由于探索场地的局限，孩子们没能更好的体会到和同伴合作时成功的快乐，教师也没能及时的关注到合作时的层次调整，让孩子能知道人多更好玩，人多跟难技巧更难。这样的细节环节值得我们关注。
中心理论组活动，给我们老师提供了一个科学教学研讨的平台，在这里你会看到很多，学到很多，生成很多。这里有名师的引领，骨干的切磋，姐妹的交流、问题的研讨、智慧的碰撞。愿自己能在这个大家庭里更好的成长、提高。