随笔连载充分利用农村资源

第一篇：苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”在不断动手操作的过程中，儿童的智慧会得到极大的发展。幼儿的许多知识技能都是在操作过程中得到培养的，在这种过程中，幼儿的思维也得到一定程度的拓展。在幼儿园教育中，为幼儿提供各种动手操作的机会，可以满足他们的动手兴趣，又能不断促进其思维与能力的发展。
　　农村幼儿园教学操作材料促进幼儿视觉、触觉以及感知觉的发展与协调。由于受条件所限农村幼儿园普遍存在着教学操作材料缺乏问题，幼儿园教学存在着教学模式单一、操作材料缺乏、老师“一张嘴、一本书”的现象。孩子对于老师的空洞讲解缺乏理解力、创造力，缺少直观体验。教师包办代替的多，幼儿动手操作的少。表现出极大的乏味、枯燥、无奈的举动，出现了“老师我不愿上课”现象。所以如何解决操作材料缺乏、简单，在幼儿园教学中显得尤为重要。
第二篇
幼儿园操作材料缺乏低效和弊端
老师运用的教学材料缺乏、简单，考虑的多是条件所限，打不到城市幼儿园的配备标准，只是让幼儿巩固所学的知识而忽视了孩子的年龄特点和兴趣特点等。老师考虑的是让孩子怎样熟记，巩固所学知识，而孩子对于老师乏味的讲解根本就毫无兴趣，所以在接受新知识的同时孩子们更像是一个个“小呆瓜。”孩子们不愿意配合，课堂气氛低沉，孩子们情绪并不高涨。“儿童应该是快乐的，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。著名教育家陶行知的话，要求我们要做到引路人，为孩子们创造出更多的实践机会，进行积极的创造。
第三篇
储物罐
　　农村是一个“储物罐”，只要有心你会发现它的内容量有多大。可谓“奇珍异宝”随处可见。高粱杆、玉米秸、玉米皮、小麦杆制作出了“小马、小鹿、漂亮的小辫子、地上爬的蜗牛、跳的青蛙，那精致的编织品更让孩子们赏心悦目；贝壳、海螺壳、小石子组成了一幅蝴蝶飞舞、小溪流水的浪漫画卷；饮料瓶、瓶盖、易拉罐、酸奶瓶建起了一座座高楼、一排排大车小辆、威武的机器人，犹如进入了一座军事基地；树叶飘飘，给人以美的感受，也会给孩子们带来无限遐想；松树叶、柳树叶、法桐的叶子、银杏的叶子，会制作出诸多动物形象；大棚蔬菜的五彩斑斓带该孩子们无尽的奇思妙想；绿叶青藤、蔬果飘香，不仅丰富了幼儿对植物特点的认识和了解。那奇异的瓜果更会给孩子们带来丰硕的收获。各种瓜果动物造型更是让孩子们操作起来乐此不疲。由此可见，漫山遍野的庄稼、草木是孩子们学习的重要资源。
　　第四篇培养幼儿兴趣
　　幼儿具有较强的好奇心与想象力，他们的一些想法童真而稚气，有些想法稀奇古怪，与客观现实有很大的出入，在这时，教师不能简单的用“对不对”来评价。或者干脆盲目否定，甚至斥责幼儿。这种做法是不利于幼儿发展的，教师应该爱护和保护幼儿的好奇心和求知欲。敏锐的捕捉到幼儿思维中的亮点，并不断的强化这种好奇心，培养他们敢问、善问的能力。教师要时时关注幼儿，发现幼儿有好的想法就引导他不断的继续思考。将这种好的想法升华为系统的思维，并在合适的条件下转化为实际的探索。
　　第五篇
定期询访法：
对各班采用一月一查询，各个班级根据孩子的年龄特点投放动手操作的材料，开展生动有趣的操作活动按照由浅入深的原则，有目的、有计划的进行动手操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的玩耍中获取一定的知识和动手操作的能力。对于操作中的问题及时调整，以便下一步的研究。
（2）、个案研究法：针对在操作活动中不积极参与、不主动配合的个别幼儿进行引导和研究。
（3）、经验总结法：对在研究过程中取得的经验及时总结，形成成果不断加以深化，推广。
培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。（台后幼儿园潘乐华）