区域活动中的接龙游戏

情况纪录：今天的数学区有三个小朋友参加了 ，他们一个一个看了一遍玩具，发现了新投入的食物图片接龙的玩具，他们先先后后地发现了这些玩具里有白米饭、有面条、有鱼、还有蔬菜。有一个小朋友说：“我要鱼。”另一个小朋友看见了马上说：“我要蔬菜。”接下来的一个小朋友马上说：“我要米饭。”这时第一个小朋友发现桌上还有面条没有人摇，于是他说：“还有面条。”另一个小朋友说：“我要面条。”另一个小朋友一停业接着说：“我也要面条。”第一个小朋友一听急了，说：“那我也要面条。”

见争不下来，第二个小朋友说：“我们放在这里好吧？”边说便把面条的图片放在了桌子的一边。

他们开始挑拣起了图片，挑自己手上拿着的那种图片。你一张我一张，有时找到了别人的图片，马上就叫着交给别人。没有一会儿工夫，孩子们就把盒子里的所有图片都分完了。

他们开始拿着图片没事干了。

分析及反思：

数学区接龙图片的提供目的在于让幼儿按照规律来排列图片。要按照图片的规律，就必须指导图片的分类。知道这些图片当中到底有那些图片，可以按照怎样的规律来排列。所以说对图片的分类其实是接龙的第一个步骤。

在活动中，我们可以看到，孩子们其实是自发地实现了第一个步骤。他们在分图片的过程中就是在对图片的分类。

那么我们要对他们进行接龙训练其实就可以顺势来引导了。

在接下来的活动中，我拿起了那叠面条的图片，我建议我们一起来打牌。我出第一个，按顺序每个人出一个，几圈轮流下来之后，小朋友发现图片排列是有规律的，那么我们继续打下去，这样接龙的游戏自然就完成了。

这样的结果也是自然而就的。

区域活动的指导很多时候就是根据孩子的兴趣和孩子现在的水平，在他们现在活动的基础上，再根据老师预定的目标巧妙地引导过去的，而且这种效果要比老师生硬地单方面提出来好得多。