一、观察实录:上午晨间来园以后孩子们来到教室就要开始区域活动了,小云和欣怡两个人先来到手工区域玩《剪气球》游戏,两个人分别拿起一张白纸,小云把老师做好的范例转过来对着自己。然后看了一会,拿起一张红色即时贴,对折,用记号笔在对折好的即使贴上从单边往上画了一个半圆形,在用剪刀沿着画好的线剪下来。把即时贴剥开以后就贴到了刚刚拿好的白纸上,又拿起一张黄色的即时贴开始剪,两个圆形都贴好以后,她把剪刀放进筒里,把剥下来的垃圾放进了桌子上的纸篓中,然后拿起记号笔在圆形上添画,一个红色圆形气球添画成一个小兔子。另外一个黄气球添画成一只小熊。在天上画上云朵和太阳,旁边画了一幢很高的楼房。她写好自己的学号,然后把笔套套起来,放在桌子上。准备站起身的时候旁边的欣怡说:“你的比还没有放好呢。”小云看了我一眼,然后把笔放进笔筒里。
二、情况分析
早上幼儿来园以后就自主选择游戏,手工区一直是深受孩子欢迎的区域,小云是个喜欢手工游戏的孩子,她一来教室就选择了手工区的剪纸游戏《剪气球》,从上面的观察来看,现在是小班的年龄阶段,相比之下小云的动手能力比较强,她掌握了对折剪圆的剪纸技能,虽然事先在上面画了半圆才剪,但是她方法还是掌握了。而且从后面添画的部分也可以看出她有自己的想法,我的范例画的是一只小猪气球和小鱼气球,她有自己的想法画了和我不一样的画。并且也有良好的卫生习惯,剪刀用完以后放回到了筒里面,垃圾也能够收拾干净放到纸篓中。最后也在同伴的提醒下把笔放好了。整个游戏过程她的动手能力和行为习惯都显示比较好。
三、策略与建议
幼儿的能力差异很大,本活动中我主要观察了一个孩子的行为。这个活动中这个孩子的能力和行为习惯都是不错的,她在游戏的时候我没有介入进行指导,一直安静的观察,有时候教师为孩子准备足够充分的材料以及范例,让孩子在游戏的时候自主选择和学习,教师不多干预,孩子游戏时候的氛围会更加轻松,教师只要细心观察就可以了,孩子会根据自己的能力进行游戏的选择,体现孩子的自主性,游戏的自主性。
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