今天是星期五,午睡一起来,幼儿们吃好点心,就等待着老师分配任务。因为接下来的时间,孩子们就可以玩区域活动啦。每次一提起玩区域活动,幼儿们不禁会发出一阵欢呼声。
在玩区域之前,我提问让幼儿说说在玩区域时要注意些什么?在玩区域过程中,你平时都是怎么玩的,这样既能让幼儿一起分享,又能提出一些不足来改正,可谓是一举两得。之后,给幼儿们分配每组要玩的区域活动。然后,活动就正式开始啦!
刚开始,我就看到幼儿们玩的很开心,在观察幼儿的时候,突然看到在益智区中的张阳,选择了上次教学过的数学活动《森林里面真热闹》,课堂上的图片,我顿时感觉我应该奖励他一个大拇指。对于平时的他,活泼好动,有时特调皮,老师说的话有时总是听不进去,他也是我们班的调皮捣蛋鬼之一,但在平时的教学中,他可是我们班的积极份子,每次轮到发言时,他都会把小手举的高高的,是老师心目中的好学生。刚才的举动,就说明这一点,其实他也是一个好学的孩子。
为了鼓励大家的积极性,我让张阳当小老师,其余几名幼儿当小朋友,来给大家上课,然后介绍了区域游戏的玩法,进一步激发幼儿的兴趣。这时,张阳就学着老师的样子,拿出一张图片,看着图片的内容,很熟练的编起应用题来,原来有一只**,来了一只什么**,一共有**,让小朋友回答他的问题,他边说我边在旁边引导,让小朋友举手告诉张阳,然后张阳请小手举得快的幼儿回答。这样一题接一题,当轮到小鸟那一题时,小朋友们回答好后,作为小老师的张阳,忙说:“不对,不是等于3”,我又迅速让张阳把这道题再讲一遍,当再一位幼儿回答时,张阳还是摇头,表示不对。后来,我就让他这位小老师来给大家分析原因,得到了很好的效果。
后来,我问幼儿还可以怎么玩呢?孩子们都迟疑了一下,然后,我跟他们说:“除了让张阳来编故事外,还可以让小朋友来编故事,然后再让另外一位小朋友说出答案。还可以互换角色,请另外的小朋友来当老师,是吗?”孩子都兴奋的点点头,表示赞同。今天的区域活动大家都玩的很开心。
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