关注幼儿情绪（案列）

关注幼儿的情绪

韵韵是这个学期新进的小朋友，她既淘气、贪玩，又聪明、伶俐、大胆勇敢，具有非常强的好奇心。但她常有执拗和不快的情绪表现。

场景一：老师，我不高兴了！

早上，幼儿逐个来幼儿园做早操，老师忙着接待家长和孩子，部分孩子已经开始玩起从楼上带来的活动器材。韵韵也早早到园，也在玩。这时，旁边班的小朋友手里到我们班来玩了一圈， 不知什么原因，这个小朋友引起来韵韵的注意，她独自一人很快地跟着那个小朋友跑到操场那头去了，班上的孩子发现了，大声叫了起来：“老师，韵韵跑到那边去了！”老师忙喊：“韵韵你去那里？赶快回来！”她边走边说：“哪个小朋友的玩具很好玩很可爱！”然后很失望回到队伍心不在焉地做早操。韵韵平时淘气、调皮、贪玩，从来坐不住的，集体活动的十几分钟时间里，微要走开好几次。这次老师还生气责怪她。早餐后不一会儿，老师发现操场上有位大哥哥在放风筝，班上的孩子们都丢下手中的玩具挤在窗口看，我就请孩子们到外面去看放风筝。这时，我发现韵韵独自一个人在活动室，就去请她出来看，她说：“老师，我不高兴了，不想看！”我再三请她，她还是不肯出来。

场景二：我们看完风筝回到活动室，忙着收拾区角材料，平时很勤快的韵韵却站在一边看着我们收拾，老师叫她过来帮忙，她也不理睬。我们准备排队下楼梯进行户外活动，她没有来，东看看，西逛逛，老师请她排队，她却显得很不情愿的样子。到操场上后，其他小朋友都兴高采烈地做操，而韵韵却懒洋洋地站在那里，老师过去问她：“韵韵，你怎么不做操呢？”她说“我不想理你们了。”这孩子还在为刚才的事情不快呢！

“孩子与我不和了！”我感到一丝内疚，于是，马上换了一中口气，耐心地问她：“为什么不想理睬我们呢？”她没有说话。我又用鼓励的语气说：“我们一起来做操吧！你一定能比廖老师做的更好！”这时她才开始做起操来。

场景三：做完操后我们是户外自选活动，我带着孩子们在草地上玩，不一会儿，另外一个老师过来告诉我，刚才她在亲切地叫“瑶瑶”的时候，韵韵跑到她面前说：“老师，你为什么喜欢瑶瑶，而不喜欢我呢？”我猛然一惊，心理被针刺似的，我也从来没有抱过她。我连忙特意跑到她的面前抱了她一会儿，和她聊天，看到她得意的样子，我问她：“为什么这样开心？”“因为老师喜欢我”她还说“老师，我明天要给你吃糖，因为你喜欢我！”她还向同伴显示出得意的样子。