说说数学活动《四等分》

一、说活动的流程：按照自由探索四等分方法――集中讨论发现整体与部分关系――幼儿迁移巩固所学的知识技能的顺序由浅入深地进行的。首先，全体幼儿带着如何分成相等的四份，与分出后每份与原来的比一比有什么不同的问题探索。这样开门见山，直接切入主题，全体幼儿动手，而老师只是在旁边适时的启发，引导、鼓励，对发生困难的幼儿做一定的解释或示范，体现了幼儿主体地位，能力强的可以多找出几种分法，而能力弱的则一种、两种均可，重点是让幼儿等分后，通过比较而得出“等分后的每一份都是一样大”的结论。这样培养了幼儿观察比较能力。本环节是重点。

第二大环节是集中活动，当幼儿充分感知探索过后，自己发现了四等分方法和零散的部分、整体关系后，老师进一步演示教具给幼儿一个正确的概念——整体大于部分，部分小于整体。等分后的四小部分拼起来还是和原来的图形一样大，而后让幼儿想想生活中还有哪些东西可四等分。

第三环节在幼儿已掌握等分方法以及部分小于整体、整体大于部分的关系后进行知识迁移，幼儿根据能力差异来做练习，进一步巩固所学的知识，虽然这环节只用了很少的时间，但这些材料还可投放到区角中让幼儿平时多练习、巩固。

二、说反思：

1、能积极发挥幼儿的感官作用。本次活动通过让幼儿动手、动脑、折折、剪剪，灵活地运用分散――集中――分散的活动形式，为幼儿提供充分探索的机会，注意面向全体，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

2、玩中学、学中玩。陈鹤琴说过：“小孩向来的好动的，是以游戏为生命的”。根据幼儿的学习特点，课后可以将有关材料投放到区角中，以增强幼儿学习的主动性，提高幼儿学习兴趣，在区角中，幼儿可根据自己的能力水平，选择适合自己的材料，根据自己的能力水平，选择适合自己的材料，教师可了解幼儿的能力水平、掌握程度，从而进行指导。促使幼儿在不同水平上得以提高，使原有得知识得到巩固。