借助民间游戏 促进幼儿社会性发展

社会教化儿童，儿童认同社会。幼儿社会性的发展与教育，已越来越得到广泛的重视，因为它是人的全面素质的重要组成部分。社会性发展是幼儿心理发展的一个重要方面。一个人是否有健全的品格，将在很大程度上决定其人生的成功与失败。一个幼儿如果没有良好的社会性，不懂得如何做人、如何适应社会生活，没有社交的能力及与人协作的精神，那么，他的心理发展就是不全面的。现代社会对人才的要求也越来越偏重沟通协调能力、团队协作精神等。幼儿期是人生发展的起始阶段，是个体社会性发展的关键时期。而幼儿园做为幼儿走出家庭进入社会的第一场所, 应给予幼儿正确的引导，以促进其良好社会性品质的形成。我国学前教育专家卢乐山曾说：“儿童从自我中心过渡到做一个社会的人，重要的变化在游戏之中。”可见，游戏是我们向孩子进行社会化教育的重要途径，而属于传统文化的民间游戏，因为它易学、易会、易传、及具有较强的趣味性等特点，也深受孩子们的喜爱。同时它也有约定俗成的游戏规则，游戏中也蕴含着道德规范，行为准则等，都会时时出现在孩子的游戏之中，使孩子们在游戏的假想中，在一次次的反复感受、实践中，他们的社会道德知识、道德行为、道德情感等社会性的发展不断得到扩大、巩固、升华。

民间游戏在我园开展已多年，我园教师集体创编的民间游戏《讨小狗》被征集在省教育厅《孩子的一百个游戏》一书中，幼儿园利用家园栏、家长会、家长开放日、家长学校等多种途径向广大家长征集、创编民间游戏，有相当一部分家长非常配合，与老师、邻居朋友一起回忆创编民间游戏，家长们对儿时的游戏都难以忘怀且津津乐道，幼儿园也及时编制了民间游戏刊物《传承 创新 发展》，不断丰富园本课程内容，供老师、家长参考，鼓励家长多与孩子玩民间游戏，互教互动。在亲子活动中也积极开展形式各异内容丰富的民间亲子游戏，在每学期的教学常规抽查中，都将幼儿民间游戏的开展情况列入抽查项目之中，在各类幼儿比赛和才艺展示中，把民间游戏也作为展示内容，因此，民间游戏已扎扎实实地根植于孩子们的日常生活之中，同时，有关民间游戏的课题《巧用民间游戏 改善亲子关系之研究》经过两年多的实践和操作即将进入结题阶段，课题《民间游戏在幼儿体能活动中的运用》也在运作之中。随着新教育实验学校的不断推进，我园把民间游戏和健康教育有机结合，形成了主导性研究课题《开展民间游戏 促进幼儿健康发展》，我们将依托课题研究形成自己的办园特色。

基于上述两点的考虑，我们想通过民间游戏这一有效载体，与幼儿社会性发展有机结合起来，采取多样的社会教育形式，不断丰富幼儿社会教育的内容，让幼儿在充满趣味的民间游戏中使身心得到全面，健康地发展。